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Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?


Tesis de Máster, 2010

39 Páginas, Calificación: 1,7


Extracto


Inhaltsverzeichnis

0. Einleitung

1. Projektunterricht
1.1 Einführender Überblick und Definition (Forschungsstand)
1.1.1 Zur Begrifflichkeit
1.1.2 Historischer Ursprung
1.1.3. Quantitative und qualitative Bestandteile
1.2 Merkmale des Projektunterrichts (nach Gudjons und Frey)
1.3 Organisationsformen

2. Motivation und Interesse
2.1 Was ist Motivation? (Definition und Forschungsstand)
2.1.1 Intrinsische Motivation
2.1.2 Leistungsmotivation, Flow-Erleben und Lernmotivation
2.1.3 Exkurs: Interesse
2.2 Pragmatische Überlegungen zur Lernmotivation

3. Projektunterricht im Kontext der Motivationspsychologie
3.1 Theoretische Erörterung
3.1.1 Selbstbestimmung und Kompetenz
3.1.2 Kooperation, Kommunikation und soziales Lernen
3.1.3 Interesse wecken
3.1.4 Positive Erlebnisorientierung
3.1.5 Zieltransparenz und Zielaktivierung
3.1.6 Bezugsnormen und Benotung
3.2. Studien zur Wirksamkeit des Projektunterrichtes auf die Lernmotivation

4. Schlussfolgerungen und Fazit

5. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 39 páginas

Detalles

Título
Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?
Universidad
Bielefeld University
Calificación
1,7
Autor
Año
2010
Páginas
39
No. de catálogo
V159903
ISBN (Ebook)
9783640731688
ISBN (Libro)
9783640732166
Tamaño de fichero
564 KB
Idioma
Alemán
Notas
Die Masterarbeit erklärt und analysiert (unter Berücksichtigung motivationspsychologischer Aspekte) verschiedenste Ansätze projektorientierten Arbeitens in der Schule. Dabei nimmt die Autorin auf über 40 einschlägige Publikationen Bezug. Die Masterarbeit bietet somit zunächst einen Einblick in die relevante motivationspsychologische Forschung (Selbstbestimmungstheorie, Flow-Erleben etc.), welcher um eine Einführung in das Thema des Projektunterrichts ergänzt wird. Die kritische Analyse des Projektunterrichtes auf seine Wirksamkeit in der Sekundarstufe bildet den Abschluss der Arbeit.
Palabras clave
Deci, Ryan, Selbstbestimmungstheorie, Modell, Projekt, Unterricht, Schule, Sekundarstufe, Fächerverbindender Unterricht, Fächerübergreifender Unterricht, Gudjons, Flow, Projektunterricht, Projektmethode, Schüler, Pädagogik, Ganzheitlichkeit, Golecki, Handlugsorientiert, Handlungsorientiert, Projektwoche, Dewey, Kilpatrick, Deci & Ryan, Rheinberg, Interesse, Lernmotivation, Leistungsmotivation, Lehrer, Empirische, Didaktik, Master, Selbstbestimmung, Kompetenz, Selbstorganisiertes Lernen, Lernen
Citar trabajo
Alexandra Block (Autor), 2010, Fördert Projektunterricht die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/159903

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