Leistungsbewertung im schulischen Kontext

Inwiefern sind Ziffernoten für die Leistungsbewertung geeignet? Gibt es alternative Bewertungsmethoden, welche die messtheoretischen Gütekriterien besser erfüllen?

Dossier / Travail , 2024 , 22 Pages , Note: 2,3

Didactique - Didactique générale, Objectifs de l'éducation, Méthodes

Diese Hausarbeit analysiert die Funktion, Kritik und Alternativen zur herkömmlichen Leistungsbewertung mittels Ziffernnoten im deutschen Schulsystem. Ausgehend von einer theoretischen Einordnung der Leistungsbewertung wird das gängige Notensystem hinsichtlich seiner Objektivität, Transparenz und Individualisierbarkeit hinterfragt. Im Anschluss werden alternative Verfahren wie Portfolios, Kompetenzraster und Lerntagebücher vorgestellt und anhand derselben Kriterien bewertet. Ziel ist es, Vor- und Nachteile der jeweiligen Verfahren herauszuarbeiten und Implikationen für eine gerechtere und lernförderlichere Bewertungspraxis aufzuzeigen. Besonders geeignet für Lehramtsstudierende und pädagogisch Interessierte.

• Université: University of Osnabrück (Institut für Erziehungswissenschaft)
• Cours: Planung, Reflexion und Legitimation von Unterricht
• Note: 2,3
• Auteur: Felix Konermann (Auteur)
• Année de publication: 2024
• Pages: 22
• N° de catalogue: V1599932
• ISBN (PDF): 9783389148365
• ISBN (Livre): 9783389148372
• Langue: allemand
• mots-clé: Leistungsbewertung, Ziffernoten, Notensystem Schule, Alternative Leistungsbewertung, Bewertungskriterien Schule, Objektivität Noten, Transparenz Notengebung, Individualisierung Bewertung, Portfolio Schule, Kritik an Ziffernoten, Leistungsbeurteilung, Schule Leistungsrückmeldung, Schülerbewertung, Bewertung im Unterricht