Es war einmal in einer sehr alten Bibliothek ein noch viel älteres und verstaubtes Buch. Es war reichlich verziert mit märchenhaften Ornamenten und Symbolen und wenn es geöffnet wurde, fand man sich in einer verzauberten Welt voller Magie und Abenteuer wieder. Zauberer, Hexen, Drachen und allerlei weitere Fabelwesen entsprangen dem Buch und luden ein, ihnen zu folgen. In großen verschnörkelten Buchstaben wurden Geschichten von mutigen Helden, großen Abenteuern und gefährlichen Kämpfen längst vergangener Zeit erzählt. Die Kinder die herbei kamen, um mit glänzenden Augen die Märchen zu hören und zu lesen, waren fasziniert von diesen anderen, diesen fremden Orten und deren geheimnisvollen Bewohnern. Still und gebannt saßen, standen und lagen sie, lauschten den Geschichten, erfreuten sich an ihnen, verinnerlichten die Geschehnisse und lernten daraus. Dieses alte, lange vergessene Märchenbuch brachte den Kindern Fantasie und Vorstellungskraft und obendrein schenkte es ihnen Mut und Zuversicht für ihre Zukunft
In den Märchen der unterschiedlichsten Völker sind kostbare Schätze an Lebenserfahrungen zahlloser Generationen versteckt. Sie alle erzählen nicht nur davon, wie das Leben auch unter schwierigen Bedingungen glücken kann, sondern zeigen ebenfalls die richtige innere Haltung auf, mit der die notwendigen Wege in ein erfülltes Leben gefunden und gegangen werden können. Schon die Gebrüder Grimm sahen in Märchen mehr als bloße Erzählungen. Sie erkannten neben der unterhaltenden Funktion ebenfalls die belehrende und verstanden ihre Märchensammlung durchaus auch als eine Art Erziehungsbuch mit pädagogischen Fähigkeiten.
Die vorliegende Arbeit soll zunächst die Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte von Märchen beschreiben, von ihren Anfängen bis zu den Märchensammlungen der Gebrüder Grimm. Um die Bedeutung und Funktion des Märchens für Kinder herauszuarbeiten, wird der Bogen von der theoretischen bis zur praktischen Anwendung dieser Gattung gespannt. Diesbezüglich werden, ausgehend von den Absichten des Projektes LeseLei, verschiedene Kinderbücher einem bestimmten Kindesalter zugeordnet und schlussendlich eine mögliche Märchenstunde für das Projekt simuliert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Märchen - Eine Entwicklungsgeschichte
- Von alten maeren zu neuen Märchen
- Das ursprüngliche Märchen und sein Bedeutungs- beziehungsweise Funktionswandel
- Arten von Märchen
- Das Volksmärchen
- Das Kunstmärchen
- Wesenszüge und Kennzeichen des Märchens
- Die Verwendung von Märchen in der Theorie
- Die Bedeutung von Märchen für Kinder
- Märchen für die Kinder zwischen vier und sechs Jahren
- Der praktische Einsatz von Märchen innerhalb des Projektes >>LeseLei<<
- Einstiegsmöglichkeiten
- Praktische Durchführung einer Vorleseeinheit in der »LeseLei«.
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Entwicklungsgeschichte von Märchen, ihrer Bedeutung für Kinder und dem praktischen Einsatz von Märchen im Projekt "LeseLei".
- Entwicklungsgeschichte des Märchens vom Mittelalter bis zur heutigen Zeit
- Funktion und Bedeutung von Märchen für Kinder
- Theoretische und praktische Anwendung von Märchen in der Kindererziehung
- Das Projekt "LeseLei" und die Integration von Märchen in Vorleseeinheiten
- Zusammenstellung und Einordnung von Kinderbüchern für unterschiedliche Altersgruppen
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung führt das Thema der Arbeit ein und stellt die Bedeutung von Märchen für Kinder und deren Entwicklung dar. Sie beschreibt die Faszination, die Märchen auf Kinder ausüben und ihre Rolle bei der Entwicklung von Fantasie, Vorstellungskraft und Selbstvertrauen.
Das Märchen - Eine Entwicklungsgeschichte
Dieses Kapitel beleuchtet die Entstehung und Entwicklung von Märchen vom Mittelalter bis in die Neuzeit. Es werden verschiedene Quellen und Einflussfaktoren auf die Gestaltung von Märchen dargestellt, wie beispielsweise die mündliche Überlieferung, die orientalische Literatur und die keltische Mythologie.
Die Verwendung von Märchen in der Theorie
Hier werden die theoretischen Ansätze zur Bedeutung von Märchen für Kinder erörtert. Das Kapitel beleuchtet die pädagogischen Aspekte von Märchen und wie sie zur Entwicklung von Empathie, moralischem Verständnis und kognitiven Fähigkeiten beitragen können.
Der praktische Einsatz von Märchen innerhalb des Projektes >>LeseLei<<
Dieses Kapitel widmet sich der praktischen Anwendung von Märchen im Projekt "LeseLei". Es erläutert die Auswahl geeigneter Märchen für verschiedene Altersgruppen und wie Märchen in Vorleseeinheiten eingesetzt werden können, um die Fantasie und Kreativität der Kinder zu fördern.
Schlüsselwörter
Märchen, Entwicklungsgeschichte, Kinderliteratur, mündliche Überlieferung, Volksmärchen, Kunstmärchen, Pädagogik, Projekt "LeseLei", Vorleseeinheit, Kinderentwicklung, Fantasie, Vorstellungskraft, Selbstvertrauen, Moral, Empathie, kognitives Lernen.
- Citation du texte
- Cathleen König (Auteur), 2010, "Und wenn es nicht gestorben ist...", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/160898
