Verbesserung der Diagnosefähigkeit bei Rechenschwäche durch Erprobung des informellen Diagnoseverfahrens DÜMA am Beispiel einer Fördergruppe


Examination Thesis, 2009

45 Pages, Grade: 1,9


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Inhaltsverzeichnis

1. VORWORT

2. EINLEITUNG

3. THEORETISCHER HINTERGRUND
3.1 Begriffsklärung von „Rechenschwäche“
3.2 Zu den Erscheinungsformen im 1. und 2. Schuljahr
3.3 Zu den Ursachen von „Rechenschwäche“
3.3.1 Schülerbezogene Ursachen
3.3.2 Schulische Ursachen
3.3.3 Familiäres und soziales Umfeld
3.4 Standortbestimmungen
3.5 Vordiagnosen der Kinder

4. ZUM INFORMELLEN DIAGNOSEVERFAHREN DÜMA
4.1 Allgemeiner Aufbau des Testverfahrens
4.2 Zur Durchführung
4.3 Lehrerfunktionen

5. ERPROBUNG DES DIAGNOSEVERFAHRENS DÜMA

6. AUSWERTUNG

7. AUSBLICK

8. FAZIT

9. LITERATURVERZEICHNIS

10. ANHANG

Excerpt out of 45 pages

Details

Title
Verbesserung der Diagnosefähigkeit bei Rechenschwäche durch Erprobung des informellen Diagnoseverfahrens DÜMA am Beispiel einer Fördergruppe
College
Studienseminar Hamm
Course
2. Staatsarbeit
Grade
1,9
Author
Year
2009
Pages
45
Catalog Number
V161661
ISBN (eBook)
9783640771905
ISBN (Book)
9783640772070
File size
867 KB
Language
German
Notes
Wissenschaftliche Hausarbeit im Rahmen der ZWEITEN STAATSPRÜFUNG für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen mit dem Schwerpunkt Primarstufe.
Keywords
Rechenschwäche, Dyskalkulie, Diagnose, Fördergruppe, informelle Diagnose, Diagnosegenauigkeit
Quote paper
Stefanie Hiller (Author), 2009, Verbesserung der Diagnosefähigkeit bei Rechenschwäche durch Erprobung des informellen Diagnoseverfahrens DÜMA am Beispiel einer Fördergruppe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/161661

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Title: Verbesserung der Diagnosefähigkeit bei Rechenschwäche  durch Erprobung des informellen Diagnoseverfahrens DÜMA  am Beispiel einer Fördergruppe



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