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Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit


Term Paper, 2010

18 Pages, Grade: 1,0


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Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffsklärungen für den Kontext dieser Arbeit
2.1 Der Methodenbegriff im engeren Sinne
2.2 Definition eines Konzeptes nach Geißler; Hege

3 Die Inhalte von Empowerment
3.1 Der Vorwurf: Die Defizitperspektive
3.2 Die Antwort: Die Philosophie der Menschenstärke
3.2.1 Empowerment als Grundhaltung bzw. Leitidee
3.2.2 Empowerment als Prozess

4 Die Ziele von Empowerment

5 Die Umsetzung von Empowerment
5.1 Der methodische Charakter der Realisierungsstrategien
5.2 Methoden bei Herriger
5.3 Empowerment-Training: Praxisbeispiel einer Methode

6 Zusammenfassung & Diskussion

7 Literatur

Excerpt out of 18 pages

Details

Title
Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit
College
Dresden Technical University  (Institut für berufliche Fachrichtung)
Course
Einführung in die Sozialpädagogik und Berufsfeldanalyse
Grade
1,0
Author
Year
2010
Pages
18
Catalog Number
V161884
ISBN (eBook)
9783640755264
ISBN (Book)
9783640755318
File size
478 KB
Language
German
Notes
Auf eine nähere Auseinandersetzung mit generellen Kritikpunkten am Empowerment-Gedanken muss diese Arbeit aus Umfangsgründen leider verzichten. Hierzu seien die im Literaturverzeichnis aufgeführten Werke von Herriger (2006) und Galuske (2009) empfohlen.
Keywords
Empowerment, Stärkeperspektive, Defizitperspektive, Selbstbemächtigung, Sozialpädagogik, Soziale Arbeit, Methoden, Aspekte, Elemente, Konzept, Selbstbestimmung
Quote paper
Martin Telschow (Author), 2010, Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/161884

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Title: Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit


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