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Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit


Dossier / Travail, 2010

18 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffsklärungen für den Kontext dieser Arbeit
2.1 Der Methodenbegriff im engeren Sinne
2.2 Definition eines Konzeptes nach Geißler; Hege

3 Die Inhalte von Empowerment
3.1 Der Vorwurf: Die Defizitperspektive
3.2 Die Antwort: Die Philosophie der Menschenstärke
3.2.1 Empowerment als Grundhaltung bzw. Leitidee
3.2.2 Empowerment als Prozess

4 Die Ziele von Empowerment

5 Die Umsetzung von Empowerment
5.1 Der methodische Charakter der Realisierungsstrategien
5.2 Methoden bei Herriger
5.3 Empowerment-Training: Praxisbeispiel einer Methode

6 Zusammenfassung & Diskussion

7 Literatur

Fin de l'extrait de 18 pages

Résumé des informations

Titre
Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit
Université
Dresden Technical University  (Institut für berufliche Fachrichtung)
Cours
Einführung in die Sozialpädagogik und Berufsfeldanalyse
Note
1,0
Auteur
Année
2010
Pages
18
N° de catalogue
V161884
ISBN (ebook)
9783640755264
ISBN (Livre)
9783640755318
Taille d'un fichier
478 KB
Langue
allemand
Annotations
Auf eine nähere Auseinandersetzung mit generellen Kritikpunkten am Empowerment-Gedanken muss diese Arbeit aus Umfangsgründen leider verzichten. Hierzu seien die im Literaturverzeichnis aufgeführten Werke von Herriger (2006) und Galuske (2009) empfohlen.
Mots clés
Empowerment, Stärkeperspektive, Defizitperspektive, Selbstbemächtigung, Sozialpädagogik, Soziale Arbeit, Methoden, Aspekte, Elemente, Konzept, Selbstbestimmung
Citation du texte
Martin Telschow (Auteur), 2010, Die konzeptionellen Elemente von Empowerment im Kontext von Sozialpädagogik / Soziale Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/161884

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