Die Hausarbeit untersucht, wie Klassenmanagement die Leistungsfähigkeit von Schüler:innen (SuS) beeinflusst. Sie zeigt, dass neben fachlichem Input auch strukturierter Unterricht entscheidend ist. Theoretisch fundiert anhand von Klieme/Rakoczy (2008) und Kounin (1976), betont sie effiziente Zeitnutzung und Störungsprävention. Eine Literaturanalyse ergänzt dies um Professionalität und Beziehung. Trotz der offensichtlichen und bekannten Relevanz wird Klassenmanagement in der Praxis häufig nicht systematisch reflektiert. Des Weiteren besteht die Tendenz, dass Lernprobleme ausschließlich auf individuelle Schülermerkmale zurückgeführt werden, ohne die Rolle der Lehrkraft und deren Führungsverhalten ausreichend zu berücksichtigen. In vielen Fällen bleibt daher die Frage unbeantwortet, welchen konkreten Einfluss Klassenmanagement auf die Leistungsfähigkeit von SuS hat.
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- Luís Ziggy Görner (Autor), 2025, Inwiefern hat Klassenmanagement Einfluss auf die Leistungsfähigkeit von SchülerInnen?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1619630
