Um den heutigen Anforderungen von komplexen Lernaufgaben gerecht zu werden und lerntheoretische sowie praktische Anwendungen in authentische Lernumgebungen widerzuspiegeln, soll in der vorliegenden Arbeit das Four Component Instructional Design Model (4-CID-Modell) von Van Merriënboer vorgestellt werden. Es vereint diese Vorzüge in einem Modell. Ein wesentliches Hauptziel ist es, das 4-CID-Modell sowohl anhand einer Fertigkeitenhierarchie als auch in der praktischen Anwendung für den Bereich der Bildungswissenschaftler, hier vorrangig für die Institutionalisierte Beratung, zu beschreiben. Daran schließt sich eine theoretische und mediendidaktische Diskussion. Die vorliegende Arbeit wird durch die Zusammenfassung abgeschlossen, die zugleich Fazit und Ausblick bieten möchte. Ein formaler Aspekt muss schließlich in diesem Zusammenhang noch erwähnt werden: Um den Lesefluss nicht zu beeinträchtigen, wird durchgehend die männliche Form verwendet, gemeint sind freilich beide Geschlechter.
Inhaltsverzeichnis
- Das 4-CID-Modell in der praktischen Anwendung
- Fertigkeitenhierarchie und die Analyse der Kompetenz
- Vereinfachende Annahmen zur Erstellung der Aufgaben-klassen
- Unterschiede zwischen Aufgabenklassen und Lern-aufgaben
- Unterstützende Informationen und Just-in-Time Informationen
- Das 4-CID-Modell in der Theorie
- Lerntheoretische Überlegungen zum 4-CID-Modell
- Didaktische Szenarien
- Medien die sich als Unterstützung für den Blueprint eignen
- Zusammenfassung, Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Four Component Instructional Design Model (4-CID-Modell) von Van Merriënboer. Das zentrale Ziel der Arbeit ist es, dieses Modell sowohl theoretisch als auch praktisch zu analysieren, insbesondere im Kontext der Institutionalisierten Beratung für Bildungswissenschaftler.
- Die Funktionsweise und Struktur des 4-CID-Modells
- Die Anwendung des Modells in der praktischen Ausbildung
- Lerntheoretische Grundlagen und didaktische Implikationen
- Die Rolle von Medien im Rahmen des 4-CID-Modells
- Die Eignung des Modells für die Institutionalisierte Beratung
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt das 4-CID-Modell in seiner praktischen Anwendung. Es analysiert die Fertigkeitenhierarchie, die Aufgabenklassen und die Rolle unterstützender sowie Just-in-Time-Informationen. Kapitel zwei beleuchtet das Modell aus theoretischer Perspektive, wobei die lerntheoretischen Grundlagen, didaktische Szenarien und die Eignung verschiedener Medien für den Einsatz mit dem 4-CID-Modell im Vordergrund stehen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf das 4-CID-Modell, Institutionalisierte Beratung, Bildungswissenschaft, Fertigkeitenhierarchie, Aufgabenklassen, Lerntheorie, Didaktik, Medien, Blueprint, Kompetenzentwicklung, Handlungswissen.
- Citation du texte
- Sabine Felfer-Sitzenfrey (Auteur), 2009, Das 4-CID-Modell am Beispiel "Bildungswissenschaftler im Bereich der Institutionalisierten Beratung", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/162100
