PRESENTAZIONE
Educare e formare, oggi, è un compito molto difficile. La nostra società, infatti, con i suoi caratteri di complessità e contraddittorietà, influenza tutti gli aspetti e i soggetti dell’educazione: la famiglia, la scuola, le istituzioni, le agenzie educative, l’individuo stesso .
Quest’ultimo, in quanto persona, ha diritto ad una formazione che lo educhi ai valori di libertà, uguaglianza e democrazia e gli fornisca i presupposti per diventare cittadino “di domani” e contribuire in prima persona alla crescita della società.
In particolare, in un momento in cui la tematica dell’ambiente ha acquisito un rilievo fondamentale non soltanto nella riflessione degli esperti e addetti ai lavori, ma anche nelle politiche promosse da ciascun paese, e, circolarmente, nella vita di ogni singolo individuo, è importante che bambini e ragazzi vengano educati ai valori connessi con tale tematica.
Un'altra tematica di particolare importanza è quella relativa alla cultura, che secondo la concezione antropologica è costituita dal variegato insieme di costumi, credenze, atteggiamenti, valori, ideali e abitudini che caratterizzano una specifica società .
Della cultura di una società fa certamente parte la musica, che è fondata su, e a sua volta dà origine a, valori, ideali, usi e costumi.
Il fondamentale e sempre mutevole rapporto tra natura e cultura segna in maniera peculiare il modo di vivere di una comunità, connotandolo con peculiarità che variano a seconda delle epoche storiche e delle concezioni filosofiche e politiche di riferimento.
Al quadro concettuale si aggiunge l’apporto della pedagogia, vera scienza dell’educazione, che riflette sulle modalità più opportune per sviluppare al massimo le potenzialità degli educandi, dando loro radici che li colleghino al passato e ali per volare verso il futuro.
Questo lavoro tratta in modo specifico dei temi della musica e della natura, che delinea basandosi sugli assunti della filosofia, della pedagogia e della letteratura, individuando tra essi importanti elementi di relazione.
E’ mia profonda convinzione che proprio fondandosi su questi assunti l’apprendimento strumentale possa contribuire in maniera efficace allo sviluppo armonico e coerente della personalità di un individuo.
Indice dei contenuti
Presentazione
CAPITOLO I DEFINIZIONE DELL’AMBITO D’INDAGINE
1.1 Introduzione
1.2 Il concetto di natura
1.2.1 Il concetto di natura in filosofia
1.2.2 Il concetto di natura in pedagogia
1.2.3 Il concetto di natura in letteratura
1.2.4 Il concetto di natura: lineamenti e direzioni di ricerca
1.3 Il pianoforte e la letteratura pianistica
1.3.1 Il pianoforte
1.3.2 La letteratura pianistica
1.3.3. La letteratura pianistica: lineamenti e direzioni di ricerca
CAPITOLO II CONNESSIONI TRA ALLIEVO, NATURA E MUSICA
2.1 Introduzione
2.2 L’individuo e la natura
2.3 L’apprendimento pianistico e musicale all’interno della formazione generale dell’allievo
2.4 Correlazioni tra obiettivi formativi generali, disciplinari e affettivo - relazionali
2.4.1 Obiettivi generali dell’educazione
2.4.2. Obiettivi disciplinari della formazione strumentale
2.4.3. Obiettivi affettivo - relazionali
CAPITOLO III MUSICA E NATURA DAL MITO ALLA LETTERATURA PIANISTICA MODERNA
3.1 Introduzione
3.2 Musica e natura nel mito
3.3 La natura nella letteratura pianistica
3.4 Esempi di percorso
3.4.1 Livello “prime note”
3.4.2 Livello preparatorio
3.4.3 Primi anni
3.5. Progetto “Musica e Natura 2010”
Obiettivi e temi principali
Il presente lavoro si propone di analizzare il legame profondo tra la musica e il concetto di natura, esplorando come tale relazione possa essere integrata efficacemente nel percorso didattico e formativo degli allievi di pianoforte per favorire uno sviluppo armonico della personalità.
- Filosofia e pedagogia del rapporto natura-individuo.
- Evoluzione del pianoforte e della letteratura pianistica.
- Connessione tra obiettivi educativi, didattici e affettivo-relazionali.
- Analisi del tema della natura nella letteratura pianistica dal mito ai compositori moderni.
- Progettazione didattica multidisciplinare ("Musica e Natura 2010").
Auszug aus dem Buch
1.2.1 Il concetto di natura in filosofia
Il termine “natura” viene utilizzato in filosofia in due accezioni fondamentali: per designare il mondo corporeo in generale oppure il carattere costitutivo di una singola cosa. Si esaminerà qui solo il primo punto, perché più attinente alla ricerca che si sta svolgendo.
Nella storia della filosofia, la natura è stata variamente intesa e interpretata: i filosofi presocratici scrivono trattati sulla natura e la considerano comprensiva di tutto ciò che è; la natura è la totalità del molteplice e al tempo stesso è il principio da cui tutte le cose derivano e a cui ritornano.
Democrito e gli atomisti cercano di individuare i caratteri oggettivi comuni a tutte le cose naturali e li fissano negli atomi e nel vuoto, in cui gli atomi si muovono vorticosamente.
Platone, invece, conclude che la natura vera delle cose è data dalle loro essenze ideali, immutabili ed eterne, collocate fuori dal mondo del divenire.
Aristotele critica il dualismo platonico e intende la natura come il “principio intrinseco del moto e dell’inerzia”: anche la materia dotata di vita e di movimento può essere detta natura, ma la vera natura delle cose è l’essenza, o forma, o sostanza, che consente di essere ciò che sono. Gli esseri naturali, poi, sono disposti in una scala gerarchica modellata sull’articolazione delle parti di un organismo vivente, sono finalizzati dal loro interno e sono attratti verso il Motore immobile, la cui natura di atto puro funge da discriminante nei confronti dell’universo degli esseri divenienti.
Riassunto dei capitoli
CAPITOLO I: Il capitolo delinea l'ambito di indagine definendo il concetto di natura nelle sue accezioni filosofiche, pedagogiche e letterarie, e contestualizzando lo sviluppo del pianoforte e della sua letteratura.
CAPITOLO II: Questa sezione esplora le connessioni tra individuo, natura e musica, focalizzandosi sull'apprendimento strumentale come veicolo per la formazione integrale dell'allievo e sui relativi obiettivi formativi.
CAPITOLO III: Il capitolo analizza la presenza della natura nella musica dal mito fino alla letteratura pianistica moderna, proponendo esempi pratici e un progetto didattico multidisciplinare.
Parole chiave
Musica, pianoforte, natura, pedagogia, educazione, formazione, letteratura pianistica, apprendimento strumentale, sviluppo personale, didattica, ambiente, mito, cultura, obiettivi formativi, interdisciplinarità.
Domande frequenti (FAQ)
Di cosa tratta principalmente questa pubblicazione?
Il lavoro esamina il legame tra la musica, intesa come disciplina e prassi strumentale, e il tema della natura, studiandone le implicazioni filosofiche, pedagogiche e didattiche.
Quali sono i campi di studio coinvolti?
La ricerca abbraccia la pedagogia, la storia della filosofia, la letteratura italiana e la didattica della musica, offrendo un approccio interdisciplinare.
Qual è l'obiettivo centrale del progetto?
L'obiettivo principale è dimostrare come l'integrazione del tema della natura nella pratica pianistica possa stimolare la motivazione dell'allievo e contribuire allo sviluppo armonico della sua personalità.
Quali metodologie educative vengono proposte?
Viene proposta una didattica che favorisce il contatto diretto con la natura e l'apprendimento basato sull'esperienza ("learning by doing"), ponendo l'individuo al centro del processo formativo.
Cosa viene analizzato nel cuore della tesi?
Il corpo centrale approfondisce le connessioni tra le diverse tipologie di obiettivi formativi (generali, disciplinari e affettivo-relazionali) e l'evoluzione della letteratura pianistica tra il 1750 e il 1950.
Quali sono le parole chiave del testo?
Tra le più rilevanti figurano: pedagogia, natura, letteratura pianistica, formazione, educazione, interdisciplinarità e consapevolezza.
In che modo il mito influenza la relazione tra musica e natura?
Il mito viene analizzato come fonte originaria in cui la musica, essendo considerata di invenzione divina, possedeva la forza di agire sulla natura, stabilendo una connessione profonda tra ordine cosmico e suono.
In cosa consiste il progetto "Musica e Natura 2010"?
Si tratta di un progetto multidisciplinare ideato dall'autrice, rivolto a giovani pianisti, che motiva gli studenti a collegare brani pianistici prescelti a tematiche naturali attraverso attività creative e di ricerca.
- Quote paper
- Cristina Flocco (Author), 2010, Il tema della natura nella letteratura pianistica: un percorso didattico strumentale, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/163530
