Spracherwerb und Sprachentwicklung im frühen Kindesalter und dabei auftretende Probleme
- nach Eric Lenneberg und anderen Wissenschaftlern -
1.Einleitung
Seit Beginn unserer Zeit scheinen sich Menschen mit Sprache zu beschäftigen.Damals wie heute geht von ihr eine Faszination aus,die bis jetzt Wissenschaftlern Rätsel in einigen Bereichen aufgibt.
In der Antike bis hin zur frühen Neuzeit ging man davon aus, ein Kind könnte ohne Einfluss von außen und in völliger Isolation eine bestimmte Sprache erlernen z.B. Hebräisch, das Experiment von Jakob den IV. zeigt. Heute sind sich die meisten Wissenschaftler und Linguisten jedoch einig, dass ein Kind ohne Kenntnis einer bestimmten Sprache geboren wird.3 Die Sprache kann sich nur entwickeln, wenn ein Kind mit Erwachsenen, die eine Laut- oder Gebärdensprache äußern, über mehrere Jahre interagiert.4 Was jedoch genau in der Phase des Spracherwerbs geschieht, ist noch Gegenstand heftiger Diskussionen. Es stellt sich die Frage, ob es bestimmte Voraussetzungen für den Spracherwerb im frühen Kindesalter gibt. Noam Chomsky beispielsweise geht davon aus, dass Sprache unabhängig von allen anderen kognitiven Fähigkeiten und Lernprozessen erworben werden muss, da die Regeln der Sprache so komplex sind, dass es für ein Kleinkind unmöglich scheint, sie einfach nur durch Nachahmung und Beobachtungen zu erlernen. Vielmehr müsse es eine Universalgrammatik geben, die im Gehirn kodiert ist.5
Aber reicht das Vorhandensein einer Universalgrammatik aus, um Sprache zu erlernen oder gibt es noch andere wichtige Voraussetzungen? Wann beginnt überhaupt Sprachentwicklung, wie verläuft sie und welchen Wandel vollzieht sie im Laufe der ersten Jahre?6 Es wird bei diesen Fragestellungen wichtig sein zu erörtern, welche Probleme beim Spracherwerb auftreten können und warum das Experiment von Jakob den IV. zwangsläufig scheitern musste, ganz abgesehen von den sozialen und psychologischen Aspekten.
Diese Hausarbeit wird sich dabei weniger darauf konzentrieren, wie sich der Spracherwerb eines Kindes in der Semantik, Syntax oder Phonologie entwickelt, sondern es soll vielmehr untersucht werden, wie der Biolinguist Eric Lenneberg, verglichen mit Ansichten anderer Wissenschaftler, mit den Themen Spracherwerb, Entwicklung und auftretenden Komplikationen umgeht. Dabei kann jedoch jeweils nur ein Abriss einzelner wissenschaftlicher Ausarbeitungen gegeben werden, da weit mehr als ein paar hundert Bücher über dieses Thema geschrieben worden sind.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Voraussetzungen für den Spracherwerb im frühen Kindesalter
2.1 Lennebergs allgemeine Darstellung zum Thema Sprache
2.2 Lennebergs fünf biologische Prämissen
2.3 Darstellung einer Theorie über die biologischen Grundlagen der Sprache
2.4 Die Sichtweise auf Spracherwerb und Sprachentwicklung von anderen Wissenschaftlern
3. Störungen der Sprachentwicklung im frühen Kindesalter
4. Schlussbetrachtung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit befasst sich mit den biologischen und kognitiven Grundlagen des Spracherwerbs bei Kindern, wobei insbesondere die Theorien von Eric Lenneberg kritisch beleuchtet und in den wissenschaftlichen Kontext zu anderen Forschern, wie etwa Noam Chomsky, gesetzt werden.
- Biologische Voraussetzungen und Prämissen des Spracherwerbs
- Die Rolle von Universalgrammatik und angeborenen Sprachfähigkeiten
- Gegenüberstellung nativistischer und empiristischer Ansätze
- Ursachen und Formen von Störungen in der Sprachentwicklung
Auszug aus dem Buch
2.1 Lennebergs allgemeine Darstellung zum Thema Sprache
Eric Heinz Lenneberg, der 1921 in Düsseldorf geboren wurde, beschäftigte sich seines Lebens mit Spracherwerb und kognitiver Psychologie. Nachdem er aus dem nationalsozialistischen Deutschland floh, lehrte er als Professor für Neurobiologie, Psychologie und Linguistik seine Theorien an verschiedenen Universitäten in den USA unter anderem in Harvard. Beim Entwurf einer biologischen Theorie der Sprachentwicklung gilt der Biolinguist als Pionierarbeiter auf diesem Gebiet. Er sagt selbst, dass sein Buch „[...] versucht, der Konzeption von der biologischen Grundlage sprachlicher Fähigkeiten wieder zu ihrem Recht zu verhelfen [...] in vielen Fällen war es nur möglich Fragen zu formulieren [...] es gibt noch keine Untersuchungen, die Antworten darauf erlauben.“ Sein Buch sollte nach Meinung des Biolinguisten auch eher als Diskussion denn als Darstellung der biologischen Grundlagen der Sprachen verstanden werden.
Eric Lenneberg beschäftigte sich aber nicht nur auf biolinguistischer Ebene mit dem Thema Sprache, sondern vertrat auch eine allgemeine Ansicht, die eine gewisse Grundlage für seine biolinguistischen Überlegungen lieferte.
Nach Meinung dessen sind alle Sprachen Phonemsprachen, denn die Lautanalogie oder Lautimitation findet sich niemals nichtphonematisiert. Ein Phonem bildet das kleinste bedeutungsdifferenzierte Segment einer Sprache, durch welches man beispielsweise die Wörter 'Hund' und 'Mund' unterscheiden kann, da sie sich in einem Segment unterscheiden, nämlich den Buchstaben M und H. Des Weiteren führt Lenneberg an, dass die Syntax aller Sprachen aus einer Verkettung von Morphemen besteht, die niemals zufällig ist. Als Beispiel sollen hier die Morpheme 'hoch' und 'Haus' angeführt werden, die je nach Zusammensetzung eine andere Bedeutung bekommen. Er führt weiter an, dass keine Sprache ihre äußere Form von Anfang an behalten hat; im Laufe der Geschichte entwickelte sich eine große Anzahl möglicher Richtungen, wobei bestimmte Merkmale immer wieder auftauchen oder verschwinden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Das Kapitel führt in die historische Faszination am Spracherwerb ein und stellt die zentrale Fragestellung der Arbeit sowie die Bedeutung biologischer Grundlagen heraus.
2. Voraussetzungen für den Spracherwerb im frühen Kindesalter: Dieser Abschnitt erörtert Lennebergs Theorien zu Sprache, seine biologischen Prämissen und vergleicht diese mit anderen wissenschaftlichen Positionen wie dem Nativismus.
2.1 Lennebergs allgemeine Darstellung zum Thema Sprache: Hier werden die allgemeinen Ansichten Lennebergs zu Lautsystemen, syntaktischen Strukturen und dem Wandel von Sprache dargelegt.
2.2 Lennebergs fünf biologische Prämissen: Das Kapitel analysiert die fünf zentralen Annahmen Lennebergs, die für den biologischen Spracherwerb notwendig sind.
2.3 Darstellung einer Theorie über die biologischen Grundlagen der Sprache: Es wird die Gesamttheorie Lennebergs vorgestellt, die den Zusammenhang zwischen Gehirnfunktion und Sprachmanifestation erklärt.
2.4 Die Sichtweise auf Spracherwerb und Sprachentwicklung von anderen Wissenschaftlern: Dieser Teil kontrastiert die nativistischen Ansätze, insbesondere die Chomskys, mit den empiristischen Positionen.
3. Störungen der Sprachentwicklung im frühen Kindesalter: Das Kapitel behandelt verschiedene Arten von Sprachstörungen, deren Klassifikation nach ICD-10 sowie mögliche Ursachen und Therapieansätze.
4. Schlussbetrachtung: Zusammenfassend wird festgestellt, dass trotz biologischer Prädispositionen die Umwelt einen maßgeblichen Einfluss auf die Sprachentwicklung des Kindes ausübt.
Schlüsselwörter
Spracherwerb, Sprachentwicklung, Eric Lenneberg, Biolinguistik, Nativismus, Empirismus, Universalgrammatik, Phonemsprache, Sprachstörungen, Kognition, Sprachentwicklungsstörung, Chomsky, biologische Prämissen, Kommunikation, Gehirnfunktion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht den Spracherwerb und die Sprachentwicklung im frühen Kindesalter unter besonderer Berücksichtigung der biolinguistischen Theorien von Eric Lenneberg.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zu den Schwerpunkten gehören die biologischen Grundlagen der Sprache, die Reifungsprozesse des Kindes, die Kontroverse zwischen Nativisten und Empiristen sowie die Behandlung von Sprachstörungen.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, die Theorien von Eric Lenneberg darzustellen, mit den Ansätzen anderer Wissenschaftler (wie Noam Chomsky) zu vergleichen und ein Verständnis für die Bedingungen zu schaffen, die einen erfolgreichen Spracherwerb ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der verschiedene linguistische und biolinguistische Theorien kritisch gegenübergestellt und erläutert werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der biologischen Voraussetzungen und Prämissen des Spracherwerbs sowie in die Analyse von Störungen der Sprachentwicklung bei Kleinkindern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Spracherwerb, Biolinguistik, Nativismus, biologische Prämissen, kognitive Funktionen und Sprachstörungen.
Welche Rolle spielen die "fünf biologischen Prämissen" nach Lenneberg?
Diese Prämissen bilden das theoretische Fundament, um zu erklären, warum Sprache ein artspezifisches Verhalten des Menschen ist und warum ein Kind bestimmte biologische Voraussetzungen für den Spracherwerb benötigt.
Wie unterscheidet sich die Sichtweise der Nativisten von der der Empiristen?
Nativisten wie Chomsky und Lenneberg gehen davon aus, dass Sprachfähigkeit angeboren ist, während Empiristen den Schwerpunkt auf den Lernprozess durch Interaktion mit der Umwelt und soziale Rückmeldungen legen.
- Citar trabajo
- Sue Lorenz (Autor), 2010, Spracherwerb und Sprachentwicklung im frühen Kindesalter und dabei auftretende Probleme , Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/163840
