Extrait
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Schwierigkeit des entdeckenden und anwendungsorientierten Mathematikunterrichts am Beispiel der Kapitänssymptomatik
2.1 Die Kapitänssymptomati k – eine Begriffsklärung
2.2 Die Kapitänssymptomatik und dessen Verhältnis zu den so genannten Kapitänsaufgaben
2.3 Unterschiedliche Ansätze zur Ursache der Kapitänssymptomatik in der Fachliteratur
2.3.1 Individual-psychologisch bedingte Ursachen der Kapitänssymptomatik
2.3.2 Ursachen der Kapitänssymptomatik im sozialen Umfeld des Mathematikunterrichts
2.3.3 Ursachen der Kapitänssymptomatik im didaktischen Umfeld des Mathematikunterrichts
3 Die Idee des Fächer übergreifenden Unterrichts und die Bedeutung von Sprache für den entdeckend-erforschenden Mathematikunterricht
3.1 Alltagssprache vs. Fachsprache
3.2 Die Idee der stärkeren Verknüpfung von Sprache und Mathematik durch die Konzeption des Fächer übergreifenden Mathematikunterrichts nach Gallin und Ruf
3.2.1 Das Grundkonzept der Fächer übergreifenden Unterrichtsmethode nach Gallin und Ruf
3.2.2 Kritische Reflexion der Fächer übergreifenden Unterrichtsmethode
4 Empirische Untersuchung
4.1 Ausgangssituation der Untersuchung
4.2 Ergebnisse der Untersuchung
5 Fazit
6 Anhang
6.1 Fallbeispiel
Literatur
- Citation du texte
- Master of Education Thomas Schachtebeck (Auteur), 2006, Die Konzeption des fächerübergreifenden Mathematikunterrichts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/165050
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