Da wir als zukünftige Sachunterrichtslehrerinnen vor der Herausforderung stehen unseren SchülerInnen Kompetenzen zu übermitteln, die sie benötigen um ihr Leben verantwortungsvoll im Sinne der nachhaltigen Entwicklung zu führen, müssen die Potentiale außerschulischer Jugendbildung für die Schule erkannt und genutzt werden. Aufgrund dessen wird in dieser Hausarbeit, zum Thema „Potentiale außerschulische Bildung für den Sachunterricht“, ein Kooperationspartner der schulischen Umweltbildung, das Wasservogelreservat Wallnau vorgestellt.
Welche Chancen bietet eine Kooperation zwischen dem Träger und der Schule? Welcher Nutzen lässt sich speziell für den Sachunterricht daraus ziehen? Unter diesen beiden Fragestellungen wird das NABU Projekt auf Fehmarn auf die Anwendbarkeit im Sachunterricht in der Grundschule untersucht, und eine (langfristige) Kooperation zwischen Träger und Schule kritisch hinterfragt.
Hierzu wird zunächst der Träger NABU und anschließend der Standort Wallnau mit seinem Konzept der außerschulischen Umweltbildung vorgestellt. Aufgrund der Präsentation innerhalb der Seminargestaltung, folgen dann die verwendeten Methoden der Erlebnispädagogik (Wallnaus) mit entsprechenden Diskussionsergebnissen. Abschließend wird eine Verbindung zum (Perspektivrahmen des) Sachunterricht hergestellt und eine kritische Reflexion der Umsetzung im Berufsfeld des Lehrers vorgenommen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- NABU
- Wasservogelreservat Wallnau
- Die Idee Wallnaus
- Die Geschichte Wallnaus
- Öffentlichkeitsarbeit
- Der Natur- und Erlebnislehrpfad
- Ausstellung „Vogelzug“
- Allgemeines
- Schulische Umweltbildung in Wallnau
- Methodenbearbeitung
- Sinnes Parcours
- Naturerlebnis-Spiele
- Menschlicher Fotoapparat
- Vögel beobachten und bestimmen
- Bedeutung von Naturspielen
- Diskussionsergebnisse
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit untersucht das Potenzial außerschulischer Bildung für den Sachunterricht am Beispiel des NABU-Wasservogelreservats Wallnau. Die Arbeit analysiert die Möglichkeiten einer Zusammenarbeit zwischen dem Träger und Schulen sowie die konkreten Vorteile, die sich daraus für den Sachunterricht ergeben.
- Vorstellung des NABU als Träger von Umweltbildungsprojekten
- Analyse des Konzepts des Wasservogelreservats Wallnau und seiner didaktischen Möglichkeiten
- Präsentation von Methoden der Erlebnispädagogik, die in Wallnau angewendet werden
- Diskussion der Ergebnisse im Hinblick auf die Integration in den Sachunterricht
- Kritische Reflexion der Umsetzung im Berufsfeld des Lehrers
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik des Sachunterrichts im Kontext der nachhaltigen Entwicklung und die Bedeutung außerschulischer Bildung dar. Kapitel 2 widmet sich dem NABU als Organisation und dessen Engagement im Bereich des Naturschutzes. Kapitel 3 präsentiert das Wasservogelreservat Wallnau als Beispiel für außerschulische Umweltbildung. Hier werden das Konzept, die Geschichte sowie die verschiedenen Angebote des Reservats detailliert beschrieben.
Kapitel 4 beschäftigt sich mit der Integration von Wallnau in die schulische Umweltbildung und den möglichen Einsatz des Reservats als Lernort. Kapitel 5 analysiert verschiedene Methoden der Erlebnispädagogik, die in Wallnau zum Einsatz kommen und deren Potenzial für den Sachunterricht. Die Diskussionsergebnisse aus Kapitel 6 stellen die Anwendung der Methoden im Sachunterricht und die Herausforderungen der Kooperation zwischen Schule und außerschulischen Einrichtungen in den Vordergrund.
Schlüsselwörter
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Themenfeld der außerschulischen Bildung im Kontext des Sachunterrichts. Wichtige Schlüsselwörter sind: nachhaltige Entwicklung, Umweltbildung, NABU, Wasservogelreservat Wallnau, Erlebnispädagogik, Methoden der Erlebnispädagogik, Kooperation, Sachunterricht, Grundschule, Lehrerrolle.
- Citar trabajo
- Carola Willner (Autor), 2010, Potentiale der außerschulischen Bildung für den Sachunterricht in Kooperation mit einem Wasservogelreservat, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/165486
