Die "Grammatik des heutigen Französisch" als didaktische Grammatik - Analyse und Vergleich


Hausarbeit (Hauptseminar), 2010

25 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Didaktische Grammatiken
2.1 Definition und Abgrenzung zu linguistischen Grammatiken
2.2 Allgemeine Kriterien einer didaktischen Grammatik
2.3 Schwerpunkte und Differenzierung didaktischer Grammatiken

3. Über die Autoren der Grammatik des heutigen Französisch
3.1 Hans-Wilhelm Klein
3.2 Hartmut Kleineidam

4. Konzeption der Grammatik des heutigen Französisch
4.1 Differenzierung, Zielgruppe und Sprachnorm
4.2 Aufbau und Begründung der Konzeption
4.3 Linguistische Ansätze
4.4 Organisationsprinzipien

5. Graphische Darstellung
5.1 Schriftart, Schriftgrad und Schrifttyp
5.2 Farben, Schaukästen und Sonderzeichen
5.3 Fazit zu Konzeption und graphischer Darstellung der Grammatik des heutigen Französisch

6. Didaktische Grammatiken im Vergleich: Betrachtung eines exemplarischen Kapitels
6.1 Auswahl des Analysematerials und Begründung
6.2 Der Fragesatz (a) vs. Das Fragepronomen und der Fragesatz – Unterschiede und Gemeinsamkeiten

7. Fazit und abschließende Bemerkungen

Quellenverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 25 Seiten

Details

Titel
Die "Grammatik des heutigen Französisch" als didaktische Grammatik - Analyse und Vergleich
Hochschule
Justus-Liebig-Universität Gießen  (Institut für Romanistik)
Veranstaltung
Moderne Französisch-Grammatiken im Vergleich
Note
1,0
Autor
Jahr
2010
Seiten
25
Katalognummer
V165672
ISBN (eBook)
9783640813629
ISBN (Buch)
9783640813599
Dateigröße
606 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Grammatik des heutigen Französisch, Didaktische Grammatik, Hans-Wilhelm Klein, Hartmut Kleineidam, Grammaire explicative, Jean-Paul Confais, Französische Grammatik, Fragepronomen, Fragesatz, Vergleich
Arbeit zitieren
Madeleine Jansen (Autor:in), 2010, Die "Grammatik des heutigen Französisch" als didaktische Grammatik - Analyse und Vergleich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/165672

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