Die Beobachtung negativer Auswirkungen der dominierenden erkenntnistheoretischen Abteilung der Systemtheorie, des Radikalen Konstruktivismus, fordert dazu heraus, die Argumente, aus denen sich die Unerkennbarkeit der Welt herleiten lassen soll, einer kritischen Prüfung zu unterziehen. Dies geschieht im vorliegenden Aufsatz in der exemplarischen Auseinandersetzung mit ausgewählten Zitaten führender Vertreter des Radikalen Konstruktivismus.
Anhand der systemtheoretisch-biologischen Konzeptualisierung von Wahrnehmung und Denken und der systemtheoretisch- soziologischen Unterscheidung von Inklusion und Exklusion werden Bedeutung und Nutzen dieser Abteilungen der Systemtheorie für die Wissenschaft im allgemeinen und für die Sozialarbeitswissenschaft/praktische Sozialpädagogik im besonderen auf dem Hintergrund einer logischen Analyse der zitierten Argumentationen in Frage gestellt.
Inhaltsverzeichnis
1.) Welche Bedeutung haben die erkenntnistheoretischen Abteilungen der Systemtheorie für die Wissenschaft im allgemeinen, für die Sozialarbeit im besonderen?
2.) Wie funktionieren Wahrnehmung und Denken aus systemtheoretischer Perspektive?
3.) Was trägt die Unterscheidung Inklusion/Exklusion zu einer professionell kompetenten Sozialarbeit bei?
4.) Was lässt sich resümierend über den Nutzen der konstruktivistischen Systemtheorie für die Sozialarbeit festhalten?
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die erkenntnistheoretischen Grundlagen des Radikalen Konstruktivismus und deren Anwendung in der Systemtheorie kritisch zu prüfen, um deren tatsächlichen Nutzen für die Theorie und Praxis der Sozialen Arbeit auf den Prüfstand zu stellen.
- Kritische Auseinandersetzung mit erkenntnistheoretischen Kernannahmen der Systemtheorie.
- Analyse der systemtheoretisch-biologischen Konzeptualisierung von Wahrnehmung und Denken.
- Untersuchung der soziologischen Unterscheidung von Inklusion und Exklusion im Kontext sozialarbeiterischen Handelns.
- Reflexion über die professionelle Kompetenz und Handlungsfähigkeit in der Sozialen Arbeit unter systemtheoretischem Einfluss.
Auszug aus dem Buch
2.) Wie funktionieren Wahrnehmung und Denken aus systemtheoretischer Perspektive?
Um uns in die Vorstellungswelt von Systemtheoretikern hineinzuversetzen und besser zu verstehen, was mit dem Begriff der Eigenresonanz gemeint sein könnte, sollen für die Systemtheorie insgesamt grundlegende Positionen der Biologen von Foerster, Maturana und Varela näher untersucht werden:
„Die Umwelt, so wie wir sie wahrnehmen, ist unsere Erfindung.“(von Foerster 1985: 40)
Nach längeren Ausführungen zur Neurophysiologie, die den immer noch aktuellen Erkenntnisstand dieser Disziplin zur optischen Wahrnehmung referieren, generalisiert von Foerster diese Aussage auf Wahrnehmungen aller Sinnesmodalitäten:
„In den Erregungszuständen einer Nervenzelle ist nicht die physikalische Natur der Erregungsursache codiert“.... Codiert wird lediglich die Intensität dieser Erregungsursache, also ein ‚ wieviel’ aber nicht ein ‚was’.“(von Foerster 1985: 43)
Zusammenfassung der Kapitel
1.) Welche Bedeutung haben die erkenntnistheoretischen Abteilungen der Systemtheorie für die Wissenschaft im allgemeinen, für die Sozialarbeit im besonderen?: Das Kapitel legt dar, wie das systemtheoretische Paradigma die Sozialarbeit beeinflusst und stellt den Anspruch auf Wirksamkeit dieses Ansatzes in Frage.
2.) Wie funktionieren Wahrnehmung und Denken aus systemtheoretischer Perspektive?: Hier wird die biologische und erkenntnistheoretische Basis der Systemtheorie kritisch beleuchtet, insbesondere die Behauptung, dass Wahrnehmung als geschlossenes System keine objektive Außenwelt abbilden könne.
3.) Was trägt die Unterscheidung Inklusion/Exklusion zu einer professionell kompetenten Sozialarbeit bei?: Dieses Kapitel hinterfragt, ob die systemtheoretische Unterscheidung von Inklusion und Exklusion einen echten Erkenntnisgewinn oder praktischen Nutzen für die tägliche Arbeit in sozialen Feldern bietet.
4.) Was lässt sich resümierend über den Nutzen der konstruktivistischen Systemtheorie für die Sozialarbeit festhalten?: Das Fazit fasst die logischen Widersprüche zusammen und kommt zu dem Schluss, dass die systemtheoretische Sichtweise das professionelle Handeln in der Sozialarbeit eher einschränkt als bereichert.
Schlüsselwörter
Radikaler Konstruktivismus, Systemtheorie, Sozialarbeit, Sozialpädagogik, Erkenntnistheorie, Wahrnehmung, Inklusion, Exklusion, Eigenresonanz, Autopoiese, Professionalisierung, Systemtheoretische Kritik, Subjektivität, Handlungskompetenz, Kybernetik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht kritisch die erkenntnistheoretischen Grundlagen des Radikalen Konstruktivismus und deren Übertragung auf die Soziale Arbeit durch die Systemtheorie.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die Konzepte der Wahrnehmung, der Inklusion und Exklusion sowie die Frage nach der professionellen Handlungsfähigkeit von Sozialarbeitern unter systemtheoretischen Prämissen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, die logische Konsistenz der systemtheoretischen Argumente zu prüfen und deren praktischen Nutzen für die Soziale Arbeit kritisch zu hinterfragen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt eine logische Analyse der Argumentationen führender systemtheoretischer Vertreter auf Basis erkenntnistheoretischer Kriterien.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert Zitate von Systemtheoretikern und stellt diese in den Kontext der neurophysiologischen Erkenntnisse sowie der praktischen Anforderungen an professionelles Handeln in psychosozialen Kontexten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Radikaler Konstruktivismus, Systemtheorie, Sozialarbeit, Inklusion, Exklusion und Eigenresonanz.
Wie bewertet der Autor den Begriff der „Eigenresonanz“?
Der Autor sieht darin eine konstruktive, aber oft logisch kollidierende Sichtweise, die bei genauerer Betrachtung die reale Beeinflussbarkeit von Systemen in Frage stellt.
Welche Konsequenzen zieht der Autor für die Professionalisierung der Sozialarbeit?
Er argumentiert, dass eine rein konstruktivistische Sichtweise die Professionalisierungsdebatte überflüssig machen könnte, da sie gezieltes, moralisch begründetes Handeln als „Mythos“ darstellt, was der Verfasser ablehnt.
- Citation du texte
- Prof. Dr. phil. Roland Haenselt (Auteur), 2011, Vom Nutzen und Schaden des Radikalen Konstruktivismus für die Sozialpädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/165956
