Die Beherrschung der Sprache der Geschäftspartner ist außergewöhlich wichtig, denn ohne das wird man die Kultur seines Gegenübers nicht kennenlernen können. Die Sprache ist der Schlüssel zur interkulturellen Verständigung und die Chance für den Unternehmenserfolg. Angesichts dessen sprechen die interkulturellen Aspekte im fachkommunikativen Unterricht der Wirtschaftswissenschaftler für sich selbst.
Außerdem sollte im fachkommunikativen Unterricht die Akzentuierung auf die Interferenzen bzw. mögliche Missverständnisse gelegt werden, um die interkulturelle Kommunikation sinnvoll und erfolgreich zu gestalten. Bis jetzt wurden durch die persönlichen Erfahrungen in vielen fachkommunikativen Unterrichtseinheiten nur einige Punkte der auf die interkulturellen Aspekte gelenkten Aufmerksamkeit beobachtet. Der heutige fachkommunikative Unterricht beschäftigt sich zum größten Teil mit den rhetorischen Angelegenheiten bzw. mit den sprachlichen Bedürfnissen der Studenten und angesichts dessen bleibt kaum Unterrichtszeit für die interkulturellen Aspekte im fachkommunikativen Unterricht. Aber inwieweit sich der fachkommunikative Fremdsprachenunterricht mit diesen Aspekten beschäftigen soll,muss erst untersucht und anhand der interkulturellen Studien aufgezeigt werden, was allerdings nicht das Ziel dieser Arbeit ist und an dieser Stelle nicht berücksichtigt werden kann.
Die vorliegende Arbeit wird per se als Beitrag für den neuen interkulturell konzipierten fachkommunikativen Unterricht verstanden und könnte die Vermittlung von interkulturell bedingten Aspekten verbessern. Außerdem dient sie dem Ziel,über neue Methoden des interkulturell fachkommunikativen Unterrichts nachzudenken bzw. dem Fachunterricht die Signale zu geben, dass der Bedarf im Grunde genommen besteht und nun die Alternativen geschaffen werden müssen, um den bis jetzt einseitig gestalteten Fachunterricht auch anders zu konzipieren. Gerade für die Wirtschaftswissenschaftler eignet sich das Konzept des interkulturell geprägten Unterrichts mit Einbezug von verschiedenen Textsorten, wie im Kapitel 4.3 dargestellt wurde, die die Vielfalt der interkulturellen Kommunikation besser repräsentieren können.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Zielstellung
- 1.2 Inhalt
- 1.3 Methode
- 2 Begriffserklärung und Schichtung der Fachsprache Wirtschaft
- 2.1 Fachsprachen
- 2.1.1 Fachkommunikation
- 2.1.2 Fachtext
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Rolle des interkulturellen Kontextwissens im Studium der Wirtschaftswissenschaften. Sie befasst sich insbesondere mit der Frage, ob interkulturelle Aspekte in Wirtschaftstexten als kulturelle Inhalte erkennbar sind und wie diese Aspekte im fachbezogenen DaF-Unterricht aufgezeigt und behandelt werden können.
- Interkulturelle Kommunikation im Kontext der Wirtschaftswissenschaften
- Kulturelle Inhalte in Wirtschaftstexten
- Methoden der kulturwissenschaftlichen Textanalyse im fachbezogenen DaF-Unterricht
- Die Rolle des interkulturellen Kontextwissens im Studium der Wirtschaftswissenschaften
- Die Relevanz des fachbezogenen DaF-Unterrichts für die interkulturelle Kompetenz von Wirtschaftswissenschaftlern
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in das Thema ein und erläutert die Zielstellung, den Inhalt und die Methode der Arbeit. Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Begriffserklärung und der Schichtung der Fachsprache Wirtschaft. Es werden verschiedene Konzeptionen von Fachsprachen vorgestellt und die Bedeutung der Fachkommunikation und des Fachtextes im Wirtschaftsbereich beleuchtet.
Schlüsselwörter
Interkulturelle Kompetenz, Fachsprachen, Wirtschaftswissenschaften, Fachkommunikation, Fachtext, kulturwissenschaftliche Textanalyse, fachbezogener DaF-Unterricht, interkulturelle Aspekte, kulturelle Inhalte, Kontextwissen.
- Citar trabajo
- Anna Kersten (Autor), 2009, Interkulturelle Aspekte im fachkommunikativen Fremdsprachenunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/167059
