Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Grundlegung der Arbeit
1.1 Problemstellung
1.2 Zielsetzung
1.3 Vorgehensweise und Methode
1.4 Abgrenzung von Begriffen
1.4.1 Pädagogische Psychologie
1.4.2 Erwachsenenbildung
2. Lerntheoretische Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie als Orientierungsbasis
2.1 Was ist Lernen?
2.2 Befunde der Lernforschung - ausgewählte Erkenntnisse relevanter Lerntheorien
2.2.1 Behaviorismus
2.2.2 Kognitivismus
2.2.3 Konstruktivismus
2.3 Neurophysiologische Befunde des Lernens
2.4 Zwischenfazit
3. Organisation, Felder und Merkmale von Erwachsenenbildung
3.1 Geschichte und Organisation der Erwachsenenbildung
3.2 Felder der Erwachsenenbildung
3.3 Merkmale von Erwachsenenbildung: Die Bedingungen des Lernens Erwachsener auf neurophysiologischer Grundlage
3.4 Zwischenfazit
4. Orientierung: Ableitung von Empfehlungen aus den Lerntheorien für die Praxis
4.1 Ableitungen von Empfehlungen aus den behavioristischen, kognitivistischen und konstruktivistischen lerntheoretischen Erkenntnissen
4.2 Ableitungen von Empfehlungen aus den neurophysiologischen Erkenntnissen des Lernens
5. Zusammenfassung / Fazit
Tabellenverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Anhänge
1. Anhang:Der kleine Albert
2. Anhang:Köhlers Affen-Experimente
- Citar trabajo
- Theresa Rothe (Autor), 2010, Neue lerntheoretische Erkenntnisse der Pädagogischen Psychologie als Orientierung für formelle Lernprozesse erwachsener Lerner, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/168651
Textos similares
Así es como funciona
Comentarios