Der Kurs beschäftigt sich in der vorliegenden Unterrichtseinheit mit verschiedenen Lerninhalten anhand der Auseinandersetzung mit dem übergeordneten Thema „Zukunft – fürchten oder gestalten?“.
Diese Einheit gliedert sich in zwei Teile, die sich jeweils unterschiedlichen Schwerpunkten widmen. Im ersten Teil „Was darf der Mensch?“ erweitern die SuS ihre Fertigkeiten auf dem Gebiet der Textgebundenen Erörterung sowie der Diskussionsform „Debatte“. Teil II „Die Zukunft als Gefahr“ thematisiert negative Utopien im Rahmen der Beschäftigung mit dem Jugendroman „Blueprint“ von Charlotte Kerner sowie dem gleichnamigen Film. Hier steht die Vermittlung von analytischen Fertigkeiten (Analyse einer Romanszene, Analyse einer Filmszene) im Vordergrund.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Unterrichtliche Vorbedingungen
- Die Lerngruppe
- Die Referendarin
- Schulspezifische Voraussetzungen
- Didaktische Analyse
- Sachanalyse
- Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit
- Didaktische Überlegungen
- Ziele
- Methodische Analyse
- Tabellarischer Entwurf
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Lehrprobe im Fach Deutsch zielt darauf ab, den Prozess der Textüberarbeitung in einer Schreibkonferenz im Unterricht zu demonstrieren und die Schüler in die aktive Gestaltung ihrer eigenen Texte einzubeziehen. Die Stunde soll dazu beitragen, dass die Schüler ihr Wissen über die Textgebundene Erörterung vertiefen und ihre Schreibkompetenz durch gemeinsames Feedback verbessern.
- Die Bedeutung der Schreibkonferenz für die Textüberarbeitung
- Die Rolle von Feedback in der Textproduktion
- Die Anwendung von Kriterien für die Bewertung von Texten
- Die Entwicklung der eigenen Schreibkompetenz durch gemeinsame Arbeit
- Die Förderung von Kommunikation und Interaktion im Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Der erste Teil der Arbeit beschäftigt sich mit den unterrichtlichen Vorbedingungen. Es wird die Lerngruppe und deren Heterogenität beschrieben, die Persönlichkeit der Referendarin und ihre Beziehung zur Klasse beleuchtet sowie die schulspezifischen Voraussetzungen der X-Schule in Y beleuchtet. Im zweiten Teil werden die didaktische Analyse der Unterrichtseinheit und der Stunde sowie die didaktischen Überlegungen zur Gestaltung des Unterrichts vorgestellt. Die Ziele der Unterrichtseinheit und der Stunde werden im dritten und vierten Teil erläutert. Der methodische Entwurf der Stunde, das Literaturverzeichnis und der Anhang bilden den Abschluss der Arbeit.
Schlüsselwörter (Keywords)
Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Themen: Lehrprobe, Deutschunterricht, Textgebundene Erörterung, Schreibkonferenz, Feedback, Textüberarbeitung, Schreibkompetenz, Schüleraktivität, Kommunikation, Interaktion, Unterrichtssituation, Heterogenität, schulspezifische Voraussetzungen.
- Citar trabajo
- Susan Dankert (Autor), 2010, Überarbeiten textgebundener Erörterungen zum Thema "Die Zukunft fürchten oder gestalten?". Unterrichtsentwurf für eine 9. Klasse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/169000
