Die folgende Seminararbeit zum Thema „Kommunikationstraining und Konfliktlösung“ basiert auf drei Teilbereichen. Der erste Teil stellt die theoretischen Ansätze und Modelle vor und gibt zugleich Lösungsvorschläge zur Bewältigung von Konflikten sowie Erklärungsversuche, warum und wie ein Konflikt entsteht. Der zweite Teil ist der Praxisteil, bezogen auf das Blockseminar mit Übungen und Theorien, welche im Blockseminar vorgestellt wurden. Nicht zu vernachlässigen ist dabei der schulische Bezug. Zuletzt werden Übungsbausteine vorgestellt, die Schülern dabei helfen sollen ihre Kommunikation zu entwickeln und zu verbessern sowie der Lehrkraft als Beispiel dienen sollen.
Der Schwerpunkt der Seminararbeit liegt auf der Kommunikation. Die Konfliktentwicklung wird beiläufig erwähnt, da sie sich aus der Kommunikation ergibt und die Lösung in der richtigen Kommunikation liegt.
Der erste Teil beginnt mit der theoretischen Darstellung von zwei Kommunikationsmodellen nach Schulz von Thun und Paul Watzlawick. Es wird deutlich was Kommunikation bedeutet, welche Auswirkungen eine Kommunikation haben kann und was man beim Kommunizieren beachten sollte, um ein faires Gespräch ohne Konflikte zu führen. Es werden verschiedene Prinzips beleuchtet und an Beispielen dargestellt.
Der zweite Teil stellt ausgewählte Inhalte aus dem Blockseminar vor und nimmt Bezug auf den Schulalltag. Die Übungen aus dem Blockseminar werden erläutert, dargestellt und ausgewertet. Die besprochenen Themen aus dem Blockseminar z.B. die „Ich – Botschaft“ und das „Aktive Zuhören“ werden am Beispiel Lehrer – Schüler – Beziehung vorgestellt.
Der dritte Teil soll das Kommunikationstraining in den Schulen als einen wichtigen Punkt anmerken und dabei aufzeigen, wie man Kommunikationstraining in den Schulen umsetzen kann. Es werden Probleme angesprochen die sich auf die Zukunft und die zwischenmenschlichen Beziehungen sowie die Persönlichkeit der Schüler auswirken. Die Ursachen für schlechte Kommunikation werden dabei angesprochen. Die Folgen und die sich daraus ergebenden Probleme werden versucht, durch Lösungsvorschläge in Form von Übungsbausteinen gelöst zu werden.....................
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Darstellung der Kommunikationstheorien nach Schulz von Thun und Paul Watzlawick
- Was ist eine gute Kommunikation?
- Kommunikation nach Paul Watzlawick
- Das Eisbergprinzip
- Das Kommunikationsmodell von Friedemann Schulz von Thun
- Das Vier – Ohren – Modell
- Darstellung einiger ausgewählter Inhalte aus dem Blockseminar
- Übung zu den Kommunikationsgewohnheiten
- Aktives Zuhören bezogen auf eine Lehrer - Schüler – Kommunikation
- Senden von Ich – Botschaften bezogen auf die Schule
- Kommunikationstraining im Schulalltag und im LER – Unterricht
- Übung zum ersten Baustein „Nachdenken über Kommunikation“
- Übung zur Förderung des freien Sprechens und Erzählens
- Übung zum Baustein „Miteinander reden“
- Übung zum Baustein „Überzeugend argumentieren und vortragen“
- Übung zum Baustein „Komplexere Kommunikations- und Interaktionsspiele“
- Übung zum ersten Baustein „Nachdenken über Kommunikation“
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit dem Thema „Kommunikationstraining und Konfliktlösung“ und untersucht theoretische Ansätze sowie praktische Übungen im Blockseminar. Der Fokus liegt auf der Kommunikation und der Vermeidung von Konflikten, wobei die Konfliktentwicklung als Folge mangelnder Kommunikation betrachtet wird.
- Kommunikationsmodelle von Schulz von Thun und Paul Watzlawick
- Aktives Zuhören und Ich-Botschaften in der Lehrer-Schüler-Beziehung
- Kommunikationstraining im Schulalltag und im LER-Unterricht
- Praktische Übungen zur Förderung der Kommunikationskompetenz bei Schülern
- Verbesserung der zwischenmenschlichen Beziehungen durch effektive Kommunikation
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Die Seminararbeit gliedert sich in drei Teile: Theorie, Praxisbezug auf das Blockseminar und Übungen für den Schulunterricht. Der Fokus liegt auf der Kommunikation und der Vermeidung von Konflikten.
- Kapitel 2: Theoretische Darstellung der Kommunikationstheorien nach Schulz von Thun und Paul Watzlawick: Die Kapitel beleuchtet die Bedeutung einer guten Kommunikation, die zwei Ebenen der Kommunikation (Sachebene und Beziehungsebene) sowie das Eisbergprinzip. Außerdem wird das Vier-Ohren-Modell von Schulz von Thun erläutert.
- Kapitel 3: Darstellung einiger ausgewählter Inhalte aus dem Blockseminar: Dieses Kapitel beschreibt drei Übungen: „Kommunikationsgewohnheiten“, „Aktives Zuhören“ und „Ich-Botschaften“. Die Übungen werden im Kontext der Lehrer-Schüler-Beziehung erläutert und analysiert.
- Kapitel 4: Kommunikationstraining im Schulalltag und im LER – Unterricht: Hier werden praktische Übungen vorgestellt, die in den LER-Unterricht integriert werden können, um Schülern die Fähigkeiten zum freien Sprechen, Argumentieren und Diskutieren zu vermitteln.
Schlüsselwörter
Die Seminararbeit beschäftigt sich mit dem Thema Kommunikation, Konfliktlösung, Kommunikationsmodelle, Schulz von Thun, Watzlawick, Aktives Zuhören, Ich-Botschaften, Kommunikationstraining, LER-Unterricht, schulische Kommunikation, zwischenmenschliche Beziehungen, Konfliktvermeidung.
- Citar trabajo
- Christoph Staufenbiel (Autor), 2011, Kommunikationstraining und Konfliktlösung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/169791
