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Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen


Term Paper, 2010

19 Pages


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Über das Demokratie-Lernen in der Demokratiepädagogik und der Politischen Bildung
2.1. Was heißt Demokratie-Lernen in der Demokratiepädagogik?
2.2. Was heißt Demokratie-Lernen in der Politischen Bildung?
2.3. Demokratie-Lernen als Voraussetzung für das institutionelle und gesellschaftliche Funktionieren der Demokratie

3. Demokratie-Lernen in der Schule
3.1. Wissenschaftlicher Diskurs über Realisierungsmöglichkeiten
3.2. Die Demokratie-Konzeption Gerhard Himmelmanns

4. Die Rolle der Partizipation
4.1 Warum Demokratie-Lernen auf das Schaffen von Partizipationsmöglichkeiten angewiesen ist
4.2 Schülervertretung als exemplarische Verwirklichungsalternative

5. Demokratie-Lernen als schulische und fächerübergreifende Aufgabe begreifen lernen

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

Excerpt out of 19 pages

Details

Title
Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen
College
Justus-Liebig-University Giessen
Course
Demokratische Partizipation in der Schule
Author
Year
2010
Pages
19
Catalog Number
V170837
ISBN (eBook)
9783640899487
ISBN (Book)
9783640899975
File size
503 KB
Language
German
Keywords
Demokratie, Lernen, Partizipation, Schule
Quote paper
Marius Hummitzsch (Author), 2010, Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/170837

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Title: Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen


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