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Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen


Dossier / Travail, 2010

19 Pages


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Über das Demokratie-Lernen in der Demokratiepädagogik und der Politischen Bildung
2.1. Was heißt Demokratie-Lernen in der Demokratiepädagogik?
2.2. Was heißt Demokratie-Lernen in der Politischen Bildung?
2.3. Demokratie-Lernen als Voraussetzung für das institutionelle und gesellschaftliche Funktionieren der Demokratie

3. Demokratie-Lernen in der Schule
3.1. Wissenschaftlicher Diskurs über Realisierungsmöglichkeiten
3.2. Die Demokratie-Konzeption Gerhard Himmelmanns

4. Die Rolle der Partizipation
4.1 Warum Demokratie-Lernen auf das Schaffen von Partizipationsmöglichkeiten angewiesen ist
4.2 Schülervertretung als exemplarische Verwirklichungsalternative

5. Demokratie-Lernen als schulische und fächerübergreifende Aufgabe begreifen lernen

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 19 pages

Résumé des informations

Titre
Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen
Université
Justus-Liebig-University Giessen
Cours
Demokratische Partizipation in der Schule
Auteur
Année
2010
Pages
19
N° de catalogue
V170837
ISBN (ebook)
9783640899487
ISBN (Livre)
9783640899975
Taille d'un fichier
503 KB
Langue
allemand
Mots clés
Demokratie, Lernen, Partizipation, Schule
Citation du texte
Marius Hummitzsch (Auteur), 2010, Demokratie-Lernen im bildungstheoretischen Kontext. Der Beitrag von partizipativen Methoden und theoretischen Konzeptionen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/170837

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