Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs


Bachelor Thesis, 2009

37 Pages, Grade: 1,6


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Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Spracherwerb und Schriftspracherwerb
2.1. Spracherwerb als Grundlage des Schriftspracherwerbs
2.2. Erster Kontakt mit Schrift
2.3. Schriftsprache versus mündliche Sprache

3. Voraussetzungen zum Erwerb von Schriftlichkeit und Orthografieerwerb
3.1. Die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit
3.2. Einsichten in strukturelle Regelmäßigkeiten und das Morphemprinzip
3.3. Literacy Erziehung und das Erkennen der Bedeutung von Schrift und Schriftlichkeit
3.4. Methoden von Erstlese- und Erstschreibunterricht

4. Vorschulische Förderung
4.1. Die aktuelle Situation in Deutschland
4.2. Ziele und Methoden vorschulischer Schriftsprachförderung

5. Xue und Meisels Studie zur Wirksamkeit von vorschulischem Schriftsprachunterricht
5.1. Der phonics-approach
5.2. Der whole-language-approach
5.3. Besonderheiten der vorschulischen Schriftsprachförderung in den USA
5.4. Die Ergebnisse der Studie von Xue und Meisels
5.5. Wertung der Studie

6. Zusammenfassung

7. Literaturverzeichnis:

Excerpt out of 37 pages

Details

Title
Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs
College
Humboldt-University of Berlin  (Erziehungswissenschaften)
Grade
1,6
Author
Year
2009
Pages
37
Catalog Number
V172168
ISBN (eBook)
9783640919246
ISBN (Book)
9783640919390
File size
618 KB
Language
German
Keywords
Lesenlernen, Schreibenlernen, Lesen, Schreiben, Primarbereich, Elementarbereich, Kindergarten, Literacy, Frühförderung, Xue, Meisels, Literarisierung, Sprechenlernen, Sprachförderung, Grundschule, Unterricht, Deutschunterricht, Schriftspracherwerb, Pädagogik, Grundschulpädagogik, Erziehung, No Child Left Behind, vorschulisch, vorschulische
Quote paper
Dirk Kranz (Author), 2009, Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/172168

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Title: Die pädagogische Wirksamkeit vorschulischer Förderung des Schriftspracherwerbs



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