Wir haben uns dafür entschieden, uns mit der empirischen Studie „Dropouts am Gymnasium“ von der Autorin Margrit Stamm auseinander zu setzen, weil wir uns schon seit Längerem die Frage stellen, welche Motive Gymnasialschüler dazu bewegen, die Schule vor Erreichen der Matura freiwillig zu verlassen und in eine andere Schule überzutreten, obwohl ihre Schulleistungen an sich nicht schlecht so sind, dass sie gezwungen wären, ihre Schulkarriere am Gymnasium vorzeitig aufzugeben. Wir werden in unserer Arbeit die In-halte der Studie, die Methoden der Erhebung und der Ausarbeitung, sowie die Ergebnisse zusammenfassen und anschließend analysieren, inwiefern die angewandten Methoden zur Beantwortung der oben genannten Frage geeignet sind, welche Fragen dadurch noch offen geblieben sind und anschließend werden wir zu klären versuchen, was man diesbezüglich hätte anders machen können. Wir werden nun mit der inhaltlichen Zusammenfassung beginnen.
Auf einen Blick
- Rekrutierung von über 124 Schulabbrechern im Alter von 17 bis 19 Jahren
- Vergleichsgruppe von 147 Gymnasiasten aus einer Längsschnittstudie einbezogen
- 3 Tabellen
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Theoretischer Hintergrund
Forschungsfragen der Studie
Angewandte Methoden
1. Stichprobe
2. Erhebungsinstrumente
3. Auswertung
Ergebnisse
1. Merkmale von Dropouts und Stabilen
2. Gründe für den Schulabbruch
3. Unterschiede in den Einstellungs-, Verhaltens- und Beziehungsmustern
Diskussion
Analyse der Methodenanwendung in der Studie
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich kritisch mit der empirischen Studie „Dropouts am Gymnasium“ von Margrit Stamm auseinander, fasst deren Inhalte, Methodik und Ergebnisse zusammen und analysiert die Eignung der angewandten Methoden.
- Hintergründe und Motive von gymnasialen Schulabbrüchen
- Theoretischer Rahmen und Dropoutforschung im Vergleich
- Methodische Analyse der Datenerhebung und Stichprobe
- Empirische Ergebnisse zu Merkmalen, Gründen und Verhaltensmustern
- Kritische Würdigung der Methodenanwendung
Auszug aus dem Buch
1. Stichprobe
Die Studie von Margrit Stamm bezieht sich auf eine Befragung von gymnasialen Schulabbrechern in der deutschsprachigen Schweiz im Jahr 2004. In der Schweiz können Jugendliche nach neun Pflichtschuljahren mittels einer Aufnahmeprüfung in das Gymnasium übertreten und dort vier Schuljahre sowie die Matura absolvieren. In einigen Kantonen ist auch das sogenannte Langzeit-Gymnasium möglich, in welches Jugendliche bereit nach sechs Schuljahren eintreten können. Es gibt in den Gymnasien eine Probezeit, welche ein halbes Jahr dauert.
Für die Studie wurden die gymnasialen Abbrecher aus Berufsberatungen, Beratungspraxen, Aushänge in Einkaufszentren und sechs Gymnasien ausgewählt. Bei allen TeilnehmerInnen handelte es sich um Jugendliche, die der Definition eines Dropouts entsprachen. Alle hatten das Gymnasium vor der Matura und nach Ablauf der Probezeit verlassen. Es wurden insgesamt über 124 Schulabbrecher rekrutiert. Diese waren zwischen 17 und 19 Jahre alt, stammten aus insgesamt zehn Kantonen der deutschen Schweiz und aus 88 Gymnasien. In 66 % der Fälle erfolgt der Abbruch im zehnten oder elften Schuljahr, in 34 % der Fälle im Zwölften oder im Dreizehnten.
Zusammenfassung der Kapitel
Vorwort: Das Vorwort erläutert die Motivation der Autoren, sich mit der Studie von Margrit Stamm zu befassen und die Motive für den Schulabbruch am Gymnasium zu untersuchen.
Theoretischer Hintergrund: Es wird beleuchtet, wie Margrit Stamm sich der Dropoutforschung annähert, nationale Quoten vergleicht und die Thesen von Über- und Unterforderung diskutiert.
Forschungsfragen der Studie: Die zentralen Fragestellungen der Autorin zu den Ursachen, Unterschieden zwischen Dropouts und Stabilen sowie Vorhersagefaktoren werden dargelegt.
Angewandte Methoden: Dieser Abschnitt beschreibt die Stichprobe, die verwendeten Erhebungsinstrumente wie Fragebögen sowie die statistischen Auswertungsmethoden.
Ergebnisse: Die Ergebnisse beleuchten die Merkmale von Dropouts, konkrete Gründe für den Schulabbruch sowie signifikante Einstellungs- und Verhaltensunterschiede.
Diskussion: Die Diskussion fasst die zentralen Erkenntnisse der Studie in sechs Kernpunkten zusammen und bewertet die Komplexität des Phänomens.
Analyse der Methodenanwendung in der Studie: Die Autoren analysieren kritisch, ob es sich um eine qualitative oder quantitative Studie handelt und diskutieren Vor- und Nachteile der Fragebogenmethode.
Schlüsselwörter
Schulabbruch, Gymnasium, Dropout, empirische Studie, Margrit Stamm, Schweiz, Stichprobe, Erhebungsinstrumente, Leistungsmotivation, Schulklima, quantitative Forschung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit im Grunde?
Die Arbeit analysiert und kritisiert die empirische Studie „Dropouts am Gymnasium“ von Margrit Stamm hinsichtlich ihrer Inhalte, Methoden und Ergebnisse.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Im Zentrum stehen die Motive und Hintergründe von gymnasialen Schulabbrüchen, die Merkmale von Abbrechern im Vergleich zu verbleibenden Schülern sowie die Methodik der zugrundeliegenden Studie.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Es soll herausgefunden werden, welche Motive Schüler trotz ausreichender Leistungen zum freiwilligen Verlassen des Gymnasiums bewegen und wie geeignet die Methoden zur Beantwortung dieser Fragen sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die analysierte Studie nutzt quantitative Befragungen mittels schriftlicher Fragebögen sowie statistische Testverfahren wie Varianz- und Regressionsanalysen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil fasst den theoretischen Hintergrund, die Forschungsfragen, die Methodik, die empirischen Ergebnisse und die Diskussion der Originalstudie zusammen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Publikation?
Schulabbruch, Gymnasium, Dropout, empirische Studie, Margrit Stamm, Schweiz und Methodenkritik.
Welche Rolle spielt die Stichprobe in der Untersuchung?
Die Stichprobe umfasst über 124 rekrutierte Schulabbrecher aus der deutschsprachigen Schweiz, die mit einer Kontrollgruppe von Schülern verglichen wurden.
Welche wesentlichen Kritikpunkte werden an der Methodik geübt?
Die Autoren bemängeln unter anderem, dass die Studie trotz quantitativer Erhebungs- und Auswertungsmethoden von der Autorin als qualitativ beschrieben wird und die Stichprobengröße keine Generalisierung auf die Allgemeinheit zulässt.
- Quote paper
- Manuela Aberger (Author), Florian Ebner (Author), 2011, Analyse der Studie von Margrit Stamm "Dropouts am Gymnasium. Eine empirische Studie zum Phänomen des Schulabbruchs", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/172975
