Verbesserung der Lesekompetenz durch geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften


Term Paper, 2010

15 Pages, Grade: 3,0


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Inhaltsverzeichnis

I) Einleitung
1. Ergebnisse von PISA 2009 und IGLU 2006
2. Begründung und Darstellung der Fragestellung

II) Verbesserung der Lesekompetenz durch geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften
1. Klärung des Begriffes ‚Lesekompetenz‘
1.1 Definition nach PISA
1.2 Mehrebenenmodell nach Rosebrock
1.3 Lesekompetenzstufen
1.4 Lesemotivation bei Jungen und Mädchen
2. Geschlechtersensibler Umgang mit Ganzschriften
2.1 Begriffsklärung ‚Geschlechtersensibilität‘
2.2 Besonderheiten und Lernziele beim Umgang mit Ganzschriften
2.3 Auswahl der Ganzschrift
2.4 Umgang mit der Ganzschrift

III) Bedeutung des Themas „Lesekompetenz“

IV) Literaturverzeichnis

Excerpt out of 15 pages

Details

Title
Verbesserung der Lesekompetenz durch geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften
College
LMU Munich  (Deutsche Philologie)
Course
Geschlechtersensible Leseförderung
Grade
3,0
Author
Year
2010
Pages
15
Catalog Number
V173300
ISBN (eBook)
9783640934577
ISBN (Book)
9783640934874
File size
429 KB
Language
German
Keywords
verbesserung, lesekompetenz, umgang, ganzschriften
Quote paper
Anita Schrems (Author), 2010, Verbesserung der Lesekompetenz durch geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/173300

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Title: Verbesserung der Lesekompetenz durch geschlechtersensiblen Umgang mit Ganzschriften



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