Extrait
Inhalt
1 Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Modulbezug
1.3 Bezug zu den Ausbildungsstandards
1.4 Leitfragen
1.5 Lehrplanbezug
1.6 Bezug zu den Bildungsstandards
2 Unterrichtspraxis
2.1 Die Klasse und ihre Lernvorraussetzungen
2.2 Skizzierung der Unterrichtseinheit
2.3 Methodisch-didaktische Überlegungen
2.3.1 Multiple Intelligenzen
2.3.2 Thematischer Rahmen: Short Story
2.4 Ausgewählte Aspekte des Unterrichtsgeschehens
2.4.1 Darstellung und Reflexion: Einführung in die Einheit "What are you good at?".
2.4.2 Darstellung und Reflexion: Die Arbeit in den Gruppen (Stunde I).
3 Evaluation
3.1 Verfahren
3.2 Auswertung
3.2.1 Ergebnisse der Gruppenarbeit
3.2.2 Auswertung der Zielscheiben
3.3 Beantwortung der Leitfragen
4 Schlussbetrachtung und Ausblick
5 Verzeichnis der Tabellen und Grafiken
6 Quellen
7 Anhang
7.1 Einstufungstest
7.2 Ausgewählte Aufgabenstellungen der MI-Gruppen
- Citation du texte
- Hanna Heller (Auteur), 2010, Die Theorie der multiplen Intelligenzen in der Lektürearbeit als Alternative zur Differenzierung nach Schwierigkeitsgrad, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/175582
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