Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 SCHREIBEN ALS IDENTITÄTSSTIFTENDER PROZESS
2.1 ZUGÄNGE ZUR KINDLICHEN WELT
2.2 DIE PHANTASTISCHE WIRKLICHKEIT
2.3 DER PERSÖNLICHE WERT VON KINDERTEXTEN
3 SCHREIBEN IN DER GRUNDSCHULE
3.1 SCHREIBUNTERRICHT AUF „ABWEGEN“
3.2 SCHREIBUMGEBUNG UND SCHREIBANLASS BEGRÜNDEN EINEN SCHREIBSPIELRAUM
3.3 SCHREIBIMPULSE IM (DEUTSCH)UNTERRICHT
3.3.1 Allgemeines
3.3.2 Schreiben an einem außerschulischen Ort
3.3.3 Der Magdeburger Dom als Schreib - Spiel - Raum
4 EINE UNTERRICHTSEINHEIT ZUM KREATIVEN SCHREIBEN NACH DER BEGEGNUNG MIT EINEM HISTORISCHEN GEBÄUDE
4.1 ZIELE DER EINHEIT UND LEHRPLANBEZUG
4.1.1 Vorbemerkungen zur Unterrichtseinheit
4.1.2 Lernziele
4.2 VERLAUFSPLANUNG
4.3 ANALYSE DER LERNVORAUSSETZUNGEN
4.4 BEGRÜNDUNG DER DIDAKTISCH - METHODISCHEN VORGEHENSWEISE
4.4.1 Didaktische Analyse
4.4.2 Methodische Überlegungen
4.5 REFLEXION DER EINHEIT
4.6 REFLEXION AUSGEWÄHLTER SCHÜLERBEISPIELE
4.7 FAZIT UND AUSBLICK
5 SCHLUSSBETRACHTUNG
6 LITERATURVERZEICHNIS
7 ERKLÄRUNG
8 ANHANG
- Arbeit zitieren
- Alexander Jantz (Autor:in), 2010, Der Magdeburger Dom als Schreib-Spiel-Raum, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/177246
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