In der Hausarbeit wird die Einsatzmöglichkeit von Computern im Unterricht näher untersucht.
Da schon viele Kinder außerschulische Erfahrungen mit Computern machen, und in vielen Berufen Kenntnisse im Umgang mit Computern erwartet werden, erscheint eine Auseinandersetzung mit dem Thema sehr sinnvoll.
In vielen beruflichen Fortbildungen werden schon Computer eingesetzt, teilweise bekommen die Mitarbeiter die Lernpakete zugesandt und können sich dann Zuhause damit befassen.
Auch die Softwareindustrie entwickelt schon jetzt hauptsächlich „Home-Lernsoftware“
Die Schule muß sich hier ihrer Aufgabe bewußt werden und verstärkt speziellen Computerunterricht anbieten oder auch im Fachunterricht den Computer einsetzen.
Die Kinder aus einkommensschwachen Familien sollten durch die Schule die Möglichkeit erhalten , an dieser Entwicklung teilnehmen zu können. Schon jetzt wird prognostiziert, daß die Schule ihre „prominente Rolle als Lerninstitution“ verlieren wird.
In der Hausarbeit werden desweiteren, die Anforderungen an ein gutes Lernprogramm heraus gearbeitet und abschließend soll ein Simulationsspiel beispielhaft aufgeführt werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Computer in der Schule
3. Anforderungen an ein Computerprogramm
4. Programmanalyse
Zielsetzung und Themen
Diese Arbeit untersucht die Einsatzmöglichkeiten von Computern im Unterricht und analysiert, welche Kriterien ein effektives Lernprogramm erfüllen muss, um Schüler sinnvoll zu fördern und auf die Anforderungen der modernen Berufswelt vorzubereiten.
- Integration digitaler Medien in den Schulalltag
- Chancengleichheit durch schulischen Computerunterricht
- Qualitätskriterien für Lernsoftware
- Individualisierung des Lernprozesses durch Simulationen
- Didaktische Potenziale multimedialer Anwendungen
Auszug aus dem Buch
Programmanalyse
Am Beispiel des „hervorragenden Simulationsspiels Sim City“ werden die Anforderungen an ein Lernspiel dargestellt.
In der Simulation „Sim City“ erhält der Spieler den Auftrag eine Stadt aufzubauen.
Am Spielanfang, kann der Spieler entscheiden, ob er eine real existierende Stadt (Tokio, Hamburg, Rio de Janeiro) „weiter bauen“ möchte oder ob er seine eigene Stadt aufbauen möchte.
Hat er die zweite Spielvariante (Bau der eigenen Stadt) gewählt, kann er zwischen drei verschiedenen Schwierigkeitsgraden wählen, die sich leider nur auf das Anfangskapital beziehen. Jetzt wird die Landfläche vom Computer berechnet. Der Spieler kann hier anschließend entscheiden, ob der mit der Spielfläche zufrieden ist oder eventuell das Land noch einmal berechnen lassen.
Das Programm durchläuft, beginnend bei 1900, die Jahre, ohne auf die Handlungen des Spielers Rücksicht zu nehmen, d.h. die Spielzeit für 5 Jahre (eine Einheit) ist festgelegt. Der Spieler hat also für jeden „Spielzug“ nur eine festgelegte Überlegungszeit. Er muß hier auswählen, was momentan im Spielverlauf am sinnvollsten ist. Das Spiel setzt also eine genauere Strategie und Planung der Spielzüge voraus.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung thematisiert die zunehmende Bedeutung von Computerkenntnissen im Alltag und Berufsleben und leitet die Notwendigkeit ab, den Computer als Lernmedium in die Schule zu integrieren.
Computer in der Schule: Dieses Kapitel erläutert die Chancen von Computern für die Schulentwicklung und fordert ein voraussetzungsloses Bildungsangebot, um sozial bedingte Wissensklüfte zu vermeiden.
Anforderungen an ein Computerprogramm: Es werden technische und pädagogische Qualitätsstandards definiert, die eine gute Lernsoftware auszeichnen, insbesondere hinsichtlich Motivation, Individualisierung und Benutzerführung.
Programmanalyse: Anhand des Spiels Sim City wird exemplarisch dargelegt, wie komplexe Simulationen dazu beitragen können, strategisches Denken und Verständnis für kommunale Zusammenhänge zu fördern.
Schlüsselwörter
Computerunterricht, Lernsoftware, Multimediales Lernen, Simulation, Sim City, Mediendidaktik, Schulentwicklung, Chancengleichheit, Berufsvorbereitung, Lernspiel, Unterrichtsgestaltung, Individualisierung, Digitale Kompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit befasst sich mit der Integration und didaktischen Einordnung von Computeranwendungen im schulischen Unterricht.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf der Notwendigkeit digitaler Bildung, den Qualitätskriterien für Lernsoftware und dem pädagogischen Potenzial von Simulationsspielen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Anforderungen an gute Lernprogramme herauszuarbeiten und aufzuzeigen, wie Schule ihren Bildungsauftrag im Hinblick auf den Computer als Lernmedium erfüllen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es erfolgt eine deskriptive Analyse basierend auf fachwissenschaftlicher Literatur und eine exemplarische Programmanalyse.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil wird der Status quo der Computernutzung an Schulen analysiert, Anforderungen an Software formuliert und das Simulationsspiel Sim City als Praxisbeispiel ausgewertet.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten über die Begriffe Mediendidaktik, Computerunterricht, Lernmotivation und Simulationssoftware definieren.
Welche Rolle nimmt der Lehrer beim Einsatz von Lernsoftware ein?
Der Lehrer wandelt sich laut der Arbeit von einer „äußeren Bewertungsinstanz“ hin zu einem beratenden Lernbegleiter.
Welche Kritik übt der Autor an der Umsetzung von Schwierigkeitsgraden in Sim City?
Der Autor kritisiert, dass sich die Schwierigkeitsstufen nur auf das Anfangskapital beschränken und wünscht sich eine dynamische Anpassung der Komplexität im Spielverlauf.
- Citation du texte
- Martin Boras (Auteur), 1999, Lernprogramme an Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/18362
