Das Thema dieser Hausarbeit lautet „Was leistet der islamische Religionsunterricht für die Integration? Eine Analyse ausgewählter Lehrpläne und Bildungsziele des islamischen Religionsunterrichts“. Es wird per se auf die Bedeutung der Integration und der Assimilation eingegangen; dies geschieht durch Begriffsdefinitionen nach Hartmut Esser. Außerdem werden Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht vorgestellt, welche in den jeweiligen Bundesländern in Deutschland existieren. Insbesondere wird der Lehrplan des Landes Niedersachsens analysiert, im Kapitel 3.1 wird näher auf den islamischen Religionsunterricht in Niedersachsen als Modellversuch eingegangen. Auch die Ausbildung der Lehrkräfte ist themenrelevant und wird deshalb angesprochen. Außerdem wird erläutert, wer den islamischen Religionsunterricht in Deutschland verantwortet. Abschließend wird thematisiert, inwiefern der islamische Religionsunterricht den Islamismus fördern beziehungsweise unterbinden kann und ob und dieser Unterricht die Integration von muslimischen Migranten fördert.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Assimilation und Integration: eine Begriffsdefinition nach Hartmut Esser
3 Lehrpläne für den islamischen Religionsunterricht
3.1 Das Beispiel Niedersachsen: Unterrichtskonstruktionen und Bildungsziele
3.2 Lehrkräfte für den islamischen Religionsunterricht
3.3 Wer verantwortet den Unterricht?
4 Resümee: Verhindert islamischer Religionsunterricht Islamismus bzw fördert islamischer Religionsunterricht die Integration?
5 Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Franziska Schau (Autor:in), 2011, Was leistet der islamische Religionsunterricht für die Integration?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/187653
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