Da die Aktivität eines Projektes eine offene und dynamische Arbeitsform beinhaltet,kann hierbei die Planung nicht wie in einer geschlossenen Aktivität oder einem Angebot(Elementarbereich), sowie in einer didaktischen Einheit vorgenommen werden.
Demnach besteht eine methodische Offenheit von meiner Seite aus, denn nur so ist die Kompetenzförderung bei den Kindern möglich.
Die Aktivität der vorliegenden Ausarbeitung haben die Kinder gewählt bzw. geplant.Deshalb habe ich lediglich die Aktivität, die in dem Projektplan, der von den Kindern erstellt und geplant wurde, beschrieben.
Das wer, was, wie, wo und womit genau die Aktivität stattfindet, steht zwar in der allgemeinen Planung und dem Projektplan fest, ist aber sehr flexibel.
In der vorliegenden Ausarbeitung wird die Themenfindung und die Planung, die durch die Kinder im KJT vorgenommen wurde, erläutert.
„Rund um den Fußball“ stellt das Projektthema dar, in der ich meine methodisch-didaktische Planung für die Projektaktivität „Riesenpokal“ beschreibe.
Inhaltsverzeichnis
1.0 Projektthema
1.1 Thema der Projektaktivität
1.2 Stellung des Themas in der Projektaktivität
2. Situationsanalyse
2.1 Strukturbedingungen der Einrichtung
2.2 Gruppensituation
2.2.1 Geschlechterverteilung
2.2.2 Erfahrungen der Adressaten
2.2.3 Gruppenregeln
2.2.4 Auswahl der Adressatengruppe
2.2.5 Besonderheiten der Gruppe
2.2.6 Stärken der Gruppe
2.3 Der Einzelne
2.4 Bedingungen der Erzieherin
2.4.1 Interessen und Einstellungen der Erzieherin
2.4.2 Sachkompetenz der Erzieherin
2.4.3 Methodenkompetenz der Erzieherin
3. Begründung des Themas
4. Lernziele/ Kompetenzförderung
5. Praktische Vorbereitung
5.1 Vorbereitende Tätigkeiten
5.2 Materialaufzählung/ Materialbereitstellung
5.3 Raumplanung/ Raumvorbereitung
6. Didaktisch- methodische Verlaufsplanung
7. Weiterführung des Inhalts
8. Persönliche Schlussbemerkung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die methodisch-didaktische Planung und Reflexion der Projektaktivität „Riesenpokal“, welche als Teil eines umfassenden Fußballprojekts durch die Kinder im Kinder- und Jugendtreff (KJT) Gebhardshagen selbstständig initiiert und gestaltet wurde. Die Forschungsfrage fokussiert darauf, wie durch die Begleitung eines prozessorientierten, partizipativen Projekts die Selbstbildung und Kompetenzentwicklung der Kinder gezielt gefördert werden kann.
- Partizipative Projektplanung und -umsetzung durch Kinder
- Förderung von Sozial- und Methodenkompetenz in einer homogenen Jungengruppe
- Anwendung der Projektmethode als situationsgerechtes pädagogisches Instrument
- Reflexion der Rolle der Erzieherin in einem dynamischen, offenen Gruppenprozess
- Handwerkliche Gestaltung und kreative Projektarbeit im Kontext der Freizeitpädagogik
Auszug aus dem Buch
1.2 Stellung des Themas in der Projektaktivität
Das Primärprojekt „Rund um Den Fußball“ beinhaltet Aktivitäten wie das Herstellen eigener individueller Trikots, das Gestalten von Medaillen, sowie die kreative Arbeit am Riesenpokal, auf die ich nachfolgend eingehen werde.
Am 24.06.2011 endet das Projekt mit einem abschließenden Fußballturnier, gegen den KJT Hamberg und KJT Graffiti.
Am 10.06.2011 wollen die Kinder laut eigener Planung die Weiterarbeit am Riesenpokal durchführen. Die Aktivität „Riesenpokal“ hat in Primärprojekt einen folgenden Inhalt.
Das bedeutet, dass es um die Weiterarbeit des Riesenpappmachepokals geht und die Kinder bereits Vorarbeit geleistet haben, indem sie Entwürfe für die gestalterisch handwerkliche Umsetzung zeichnerisch entworfen haben. Sie haben außerdem die einzelnen Korpusteile aus Kaninchendraht hergestellt und miteinander verbunden, sowie sie den Gesamtpokalkorpus auf einer Holzplatte fixiert haben.
Zusammenfassung der Kapitel
1.0 Projektthema: Einführung in das Projekt „Rund um den Fußball“ und die Einordnung der spezifischen Aktivität „Riesenpokal“.
2. Situationsanalyse: Beschreibung der strukturellen Bedingungen des KJT Gebhardshagen sowie eine tiefgehende Analyse der Gruppensituation, der Einzelpersonen und der Bedingungen der Erzieherin.
3. Begründung des Themas: Herleitung der Themenwahl basierend auf der homogenen Interessenslage der Jungengruppe und deren Mitbestimmung im Projektverlauf.
4. Lernziele/ Kompetenzförderung: Darstellung der angestrebten Kompetenzbereiche, insbesondere Kreativität, Teamfähigkeit und Selbstständigkeit.
5. Praktische Vorbereitung: Erläuterung der notwendigen Vorbereitungen, inklusive Materialliste und räumlicher Planung.
6. Didaktisch- methodische Verlaufsplanung: Darstellung des geplanten zeitlichen und methodischen Ablaufs der Projektaktivität.
7. Weiterführung des Inhalts: Ausblick auf kommende Aktivitäten des Gesamtprojekts wie das geplante Fußballturnier.
8. Persönliche Schlussbemerkung: Reflektion über die Offenheit und Dynamik der Projektarbeit sowie die Rolle der Erzieherin.
Schlüsselwörter
Projektarbeit, Partizipation, Sozialpädagogik, Riesenpokal, Kompetenzförderung, Kinder- und Jugendtreff, Gruppendynamik, Handlungsfähigkeit, Kreativität, Selbstbildung, Fußballprojekt, Freizeitpädagogik, Situationsanalyse, pädagogische Begleitung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Planung, Durchführung und Reflexion einer spezifischen Projektaktivität namens „Riesenpokal“, die innerhalb eines größeren Fußballprojekts in einem Kinder- und Jugendtreff stattfindet.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zu den zentralen Themen gehören die partizipative Projektarbeit, die gruppendynamischen Prozesse in einer Jungengruppe, die Rolle der Erzieherin als Begleiterin sowie die Förderung von Selbstständigkeit und Kreativität.
Was ist das primäre Ziel der beschriebenen Projektarbeit?
Das Ziel ist der Schaffensprozess und die Kompetenzförderung durch die selbstständige Planung und Umsetzung der Aktivitäten, wobei das Fußballturnier den krönenden Abschluss darstellt.
Welche wissenschaftliche Methode verwendet die Autorin?
Die Arbeit basiert primär auf der Projektmethode, ergänzt durch situative Beobachtung, Dokumentation sowie die Analyse von gruppendynamischen Prozessen durch soziometrische Ansätze.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Situationsanalyse des Jugendtreffs und der Kinder, die pädagogische Begründung des Themas, die Definition von Lernzielen sowie die praktische Vorbereitung und methodische Verlaufsplanung der Aktivität.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Projektarbeit, Partizipation, Kompetenzförderung, Gruppendynamik, Selbstbildung und Freizeitpädagogik.
Welche Bedeutung hat der „Wertevertrag“ in diesem Projekt?
Der Wertevertrag wurde von den Kindern gemeinsam mit der Erzieherin erarbeitet, um Verhaltensregeln festzulegen, die Sicherheit zu erhöhen und ein konstruktives Miteinander in der Gruppe zu gewährleisten.
Wie geht die Autorin mit dem rebellischen Verhalten einzelner Kinder um?
Die Autorin setzt auf eine wertschätzende Haltung, bietet klare Strukturen durch Regeln (Wertevertrag) und versucht, die Kinder durch Partizipation und die Übertragung von Verantwortung aktiv in den Prozess einzubinden, statt nur disziplinarisch zu agieren.
Warum ist das Projekt für die Kinder prozessorientiert?
Das Projekt ist prozessorientiert, weil das gemeinsame Erarbeiten, das Handeln und der soziale Austausch innerhalb der Gruppe wichtiger sind als das fertige Produkt, also der Pokal selbst.
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- Lorraine Krüger (Autor), 2011, Didaktisch methodische Planung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/188406
