Die Untersuchung verbaler Interaktion von Lehrenden und Lernenden unter dem Aspekt des "Gender Mainstreaming"

Die Feststellung eines fehlenden Bewusstseins für eine reflexive Koedukation am Beispiel eines Staatlichen Gymnasiums

Projektarbeit , 2010 , 23 Seiten , Note: 1,0

Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge

Die vorliegende Arbeit setzt sich mit den verbalen Interaktionen Lehrender und Lernender in besonderem Hinblick auf die Praxis des "Gender Mainstreaming" im Bereich der Institution Schule auseinander. Dabei werden zentrale Begriffe wie Gender Mainstreaming, Koedukation und Reflexive Koedukation geklärt.

Anhand der Beobachtung des Unterrichts an einer staatlichen Schule soll festgestellt werden, ob Mädchen und Jungen in gleichem Maße an den verbalen Interaktionen beteiligt sind und ob in diesen eine geschlechtergerechte Sprache Eingang findet.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Thema

3. Klärung wichtiger Begriffe
3.1 „Gender Mainstreaming“
3.2 Koedukation
3.3 Reflexive Koedukation

4. These und Beobachtungsschwerpunkt

5. Beobachtungsumfeld
5.1 Die Schule
5.2 Lage und infrastrukturelles Umfeld
5.3 Lehrpersonal
5.4 Die Schüler_innen

6. Beobachtungsmethoden
6.1 Beobachtungs mit der Verlaufsprotokoll
6.2 Beobachtung mit dem Kategorieschema
6.2.1 Erstellung
6.2.2 Anwendung und Ergebnisse
6.2.3 Beobachtungsfehler
6.3 Auswertung der Ergebnisse

7. Gesamtbewertung der Untersuchung

8. Literatur

• Hochschule: Universität Leipzig (Institut für Allgemeine und Vergleichende Pädagogik, Schulpädagogik und Pädagogische Psychologie)
• Veranstaltung: Seminar: "Multifunktionsstelle Lehrer"
• Note: 1,0
• Autor: Paul Schmidt (Autor:in)
• Jahr: 2010
• Seiten: 23
• Katalognummer: V189530
• ISBN (eBook): 9783656137153
• ISBN (Buch): 9783656138648
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: untersuchung, interaktion, lehrenden, lernenden, aspekt, gender, mainstreaming, feststellung, bewusstseins, koedukation, beispiel, staatlichen, gymnasiums