Das Unterrichtsprojekt „Seit wann geht man auf die Toilette? Eine Geschichte der Sanitäreinrichtungen“ wurde für eine neunte Klasse im Gymnasium erstellt. Das zweistündige Projekt, das von den Schülern in Gruppen bearbeitet werden soll, verfolgt unterschiedliche Ziele in dreierlei Hinsicht: Zum Einen ...
Inhaltsverzeichnis
- Theorieteil
- Fachliche und methodische Analyse des Themas
- Stellung des Themas im bayerischen Lehrplan
- Praxisteil
- Skizzierung des Ablaufs
- Materialien mit Arbeitsaufträgen
- Geschichte der Toilette I: Antike
- Geschichte der Toilette II: Mittelalter
- Geschichte der Toilette III: Neuzeit
- Die Toilettenrevolution in Indien
- Toilettenvarianten I : Europa
- Toilettenvarianten II: Japan
- Quellen und Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Unterrichtsprojekt „Seit wann geht man auf die Toilette? Eine Geschichte der Sanitäreinrichtungen“ zielt darauf ab, Schülern der neunten Klasse ein tieferes Verständnis für die Entwicklung von Sanitäranlagen in verschiedenen Kulturen und Epochen zu vermitteln. Neben der fachlichen Auseinandersetzung mit dem Thema sollen gleichzeitig die Sozial-, Methoden- und Fachkompetenzen der Schüler gefördert werden.
- Historische Entwicklung der Sanitäreinrichtungen von der Antike bis in die Gegenwart
- Soziokulturelle Aspekte der Toilettenentwicklung
- Interkultureller Vergleich von Sanitäranlagen in Europa, Indien und Japan
- Entwicklung des Hygieneverständnisses
- Methodenkompetenz und Präsentationsfähigkeit
Zusammenfassung der Kapitel
Der Theorieteil des Projektes erläutert zunächst die fachliche und methodische Einordnung des Themas in den bayerischen Lehrplan. Es wird die Bedeutung des Themas für die Schüler hinsichtlich der Schulung von Sozial-, Methoden- und Fachkompetenzen hervorgehoben. Darüber hinaus wird die Relevanz des Themas im Hinblick auf die dynamische Entwicklung der Sozial- und Technikgeschichte seit der Frühen Neuzeit betont. Der Praxisteil skizziert den Ablauf des Projektes und präsentiert verschiedene Materialien mit Arbeitsaufträgen, die den Schülern ermöglichen, sich mit der Geschichte der Toiletten in unterschiedlichen Kulturen auseinanderzusetzen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselbegriffe des Projektes sind: Sanitäreinrichtungen, Hygiene, Geschichte, Sozialgeschichte, Technikgeschichte, Interkultureller Vergleich, Methodenkompetenz, Präsentation, Lehrplan, Gruppenarbeit, Eigenverantwortung.
Häufig gestellte Fragen
Wie haben sich Sanitäreinrichtungen seit der Antike verändert?
Die Entwicklung reicht von hochentwickelten römischen Anlagen über den Rückgang der Hygiene im Mittelalter bis hin zur modernen "Toilettenrevolution".
Was ist das Ziel des Unterrichtsprojekts „Geschichte der Sanitäreinrichtungen“?
Schüler sollen ein Verständnis für Hygiene, Technikgeschichte und interkulturelle Unterschiede (z. B. Japan vs. Europa) entwickeln.
Welche Rolle spielt die Hygiene in verschiedenen Kulturen?
Das Projekt vergleicht Toilettenvarianten in Europa, Japan und Indien, um soziokulturelle Unterschiede im Umgang mit Körperlichkeit und Sauberkeit aufzuzeigen.
Wie ist das Projekt methodisch aufgebaut?
Es ist als zweistündiges Gruppenprojekt für die 9. Klasse konzipiert, das eigenverantwortliches Arbeiten und Präsentationsfähigkeiten fördert.
Warum ist dieses Thema im Lehrplan relevant?
Es verbindet Sozial- und Technikgeschichte und schult die Methodenkompetenz der Schüler durch die Analyse historischer Quellen.
- Citar trabajo
- Robert Bräutigam (Autor), 2011, Seit wann geht man auf die Toilette? Eine Geschichte der Sanitäreinrichtungen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189599
