Es handelt sich um einen Lehrversuch im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen für die 8. Jahrgangsstufe an einer bayerischen Realschule. Dieser wurde im Rahmen der Referendariatsausbildung angefertigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Pädagogisch-psychologische Vorerwägungen
2. Sachanalyse
3. Didaktische Analyse
3.1 Lehrplanbezug
3.2 Lernziele
4. Methodische Analyse
Einstieg
Überleitung zum Thema
Thema der Stunde
Erarbeitung 1. Teillernziel
Sicherung 1. Teillernziel
Zwischensicherung 1. Teillernziel
Erarbeitung 2. Teillernziel
Sicherung 2. Teillernziel
Gesamtsicherung
Puffer
Hausaufgabe
5. Durchführung
8. Anhang – die Unterrichtsmaterialien
8.1 Tafelbildentwurf
8.2 Einstieg
Angebot 2
8.3 Rollenspiel: Ein Telefongespräch
8.4 Tafelpins
8.5 Lösungsfolie: Puffer
8.6 Lösungsfolie: HA
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtsplanung zielt darauf ab, Schülern der 8. Jahrgangsstufe das Schema der Einkaufskalkulation in Betriebswirtschaftslehre und Rechnungswesen praxisnah zu vermitteln, um sie zur eigenständigen Ermittlung und zum Vergleich von Angebotspreisen zu befähigen.
- Grundlagen der Handelskalkulation und retrograde Preisermittlung.
- Anwendung des Kalkulationsschemas unter Berücksichtigung von Rabatten, Skonti und Bezugskosten.
- Praxisnahe Umsetzung durch Rollenspiele und Fallstudien.
- Förderung der Methodenkompetenz durch grafische Visualisierung mittels Tafelbildern und Tafelpins.
- Festigung der Inhalte durch gezielte Übungsaufgaben und Hausaufgaben.
Auszug aus dem Buch
8.3 Rollenspiel: Ein Telefongespräch
Mitarbeiter der Einkaufsabteilung von Hans Glück (Herr Pech): Guten Morgen. Bin ich mit der Verkaufsabteilung des Allinger Sägewerks verbunden?
Mitarbeiterin des Sägewerks (Frau Schreiner): Guten Morgen. Ja. Was kann ich für Sie heute tun?
Herr Pech: Wir brauchen für unsere Produktion 20 Kubikmeter Fichtenholzbretter. Was können Sie uns da anbieten?
Frau Schreiner: Da haben Sie jetzt Glück, wir haben gerade frische Bretter zu 500,00 € pro Kubikmeter da.
Herr Pech: (Rechnet den Listeneinkaufspreis für20 Kubikmeter aus. (10.00,00 €). Da ich gleich soviel abnehme und so ein treuer Kunde von Ihnen bin, könnten Sie mir da mitm Preis etwas entgegen kommen?
Frau Schreiner: Ich will mal nicht so sein. 5 % Sofortrabatt könnte ich Ihnen gewähren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Pädagogisch-psychologische Vorerwägungen: Analyse der Klassensituation sowie der Lernvoraussetzungen der Schüler im Fach Betriebswirtschaftslehre.
2. Sachanalyse: Theoretische Herleitung der Einkaufskalkulation als Instrument zur Preisermittlung im Handel.
3. Didaktische Analyse: Einordnung in den Lehrplan der Realschule sowie Definition der angestrebten Lernziele für die Unterrichtseinheit.
4. Methodische Analyse: Detaillierte Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs, inklusive Einstieg, Erarbeitung durch Rollenspiele und Sicherungsmethoden.
5. Durchführung: Konkreter Verlaufsplan der Unterrichtseinheit mit Zeitangaben, Aktions- und Sozialformen sowie eingesetzten Medien.
6. Verzeichnis der Literatur: Auflistung der verwendeten Fachbücher und wissenschaftlichen Quellen.
7. Verzeichnis der Internetquellen: Nachweis der verwendeten Online-Lehrpläne und Wirtschaftslexika.
8. Anhang – die Unterrichtsmaterialien: Sammlung der praktischen Materialien wie Tafelbilder, Angebotsunterlagen und Rollenspielskripte.
Schlüsselwörter
Einkaufskalkulation, Handelskalkulation, Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Angebot, Rabatt, Skonto, Bezugskosten, Einstandspreis, Unterrichtsplanung, Rollenspiel, Realschule, Kalkulationsschema, Preisvergleich, Fallstudie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die methodische und didaktische Vorbereitung einer Unterrichtsstunde zum Thema "Schema der Einkaufskalkulation" für eine 8. Realschulklasse.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die retrograde Kalkulation, die Anwendung betriebswirtschaftlicher Berechnungsschemata sowie die Auswertung von Angebotsunterlagen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Hauptziel ist es, dass die Schüler das Schema der Einkaufskalkulation sicher beherrschen und dessen Notwendigkeit zur Ermittlung von Kosten und Preisen verstehen.
Welche methodischen Ansätze werden verwendet?
Es werden praxisnahe Methoden wie ein Rollenspiel, die Visualisierung durch Tafelpins und gezielte Rechenübungen (Einzelarbeit) eingesetzt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die didaktische Einordnung, die methodische Analyse der einzelnen Unterrichtsschritte sowie einen konkreten Verlaufsplan.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Einkaufskalkulation, Angebotsvergleich, Einstandspreis und methodische Unterrichtsgestaltung geprägt.
Warum wird im Unterricht ein Rollenspiel durchgeführt?
Das Rollenspiel dient dazu, den abstrakten Kalkulationsprozess den Schülern praxisnäher und anschaulicher darzubieten.
Wie werden die Schüler motiviert, sich am Unterricht zu beteiligen?
Die Lehrkraft nutzt ein realitätsnahes Fallbeispiel (Firma Hans Glück) und interaktive Elemente wie Tafelpins, um das Interesse und Vorwissen der Schüler zu aktivieren.
- Citation du texte
- Thomas Windhoevel (Auteur), 2011, Eine Unterrichtsstunde zum Thema "Einkaufskalkulation" im Fach Betriebswirtschaftslehre/ Rechnungswesen, Klassenstufe 8, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/189728
