Diese Forschungsarbeit setzt sich mit dem Professionalisierungsbedarf der Fachkräfte in der beruflichen Bildung Benachteiligter auseinander. Neben einer Einführung in die fokussierte Thematik, sollen zentrale Begriffe des Forschungsgebiets abgehandelt werden. Auf der Grundlage einer qualitativen Feldstudie in einer Hamburger Produktionsschule sollen Thesen aufgeworfen werden, die einen Bezug zwischen der Erwerbsbiografie einer Fachkraft und der beruflichen Bildung Benachteiligter herstellen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Hauptteil
- 2.1 Forschungsstand
- 2.1.1 Benachteiligung
- 2.1.2 Professionalisierung
- 2.1.3 Produktionsschule
- 2.2 Ergebnisse des Interviews mit einem Werkstattpädagogen der Produktionsschule Bergedorf
- 2.2.1 Erwerbsbiografie
- 2.2.2 Ansätze zur Professionalisierung
- 2.1 Forschungsstand
- 3. Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit dem Professionalisierungsbedarf von Fachkräften in der beruflichen Bildung Benachteiligter. Ziel ist es, die zentrale Thematik einzuführen, wichtige Begriffe des Forschungsgebiets zu erläutern und auf der Grundlage einer qualitativen Feldstudie in einer Hamburger Produktionsschule Thesen zu entwickeln, die einen Zusammenhang zwischen der Erwerbsbiografie einer Fachkraft und der beruflichen Bildung Benachteiligter herstellen.
- Begriffsdefinition von Benachteiligung, Professionalisierung und Produktionsschule
- Analyse des Professionalisierungsdilemmas in der Benachteiligtenförderung
- Zusammenhang zwischen der Erwerbsbiografie einer Fachkraft und der beruflichen Bildung Benachteiligter
- Bewertung des Beitrags der aktuellen Forschung zur Behebung des Professionalisierungsdilemmas
- Ausblick auf weitere Forschungsansätze im Themenfeld
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema der Professionalisierung von Fachkräften in der beruflichen Bildung Benachteiligter vor und führt in die zentrale Fragestellung der Hausarbeit ein.
Der Forschungsstand beleuchtet die Begriffe Benachteiligung, Professionalisierung und Produktionsschule. Er beleuchtet auch das Professionalisierungsdilemma, welches durch die fehlende systematische Vorbereitung von Fachkräften für den Umgang mit Benachteiligten entsteht.
Im forschungspraktischen Teil werden die Ergebnisse eines Interviews mit einem Werkstattpädagogen der Produktionsschule Bergedorf präsentiert und interpretiert. Der Fokus liegt auf der Erwerbsbiografie des Pädagogen und seinen Ansätzen zur Professionalisierung.
Schlüsselwörter
Professionalisierung, Benachteiligung, Produktionsschule, Erwerbsbiografie, berufliche Bildung, Werkstattpädagogik, Benachteiligtenförderung, Professionalisierungsdilemma, Feldforschung
- Arbeit zitieren
- Daniel Zäck (Autor:in), 2011, Professionalisierung der Fachkräfte in der beruflichen Bildung Benachteiligter, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/190386
