Extracto
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung…
2. Zur Biographie Maria Montessoris
3. Grundlegende entwicklungspädagogische Konzepte nach Montessori
3.1 Der absorbierende Geist
3.2 Die Polarisation der Aufmerksamkeit
3.3 Die sensitiven (sensiblen) Perioden und der dreiphasige Aktivitätszyklus
3.4 Freiheit und Disziplin
3.5 Hilfe zur Selbsthilfe
3.6 Faktoren, die die Entwicklung bzw. Entfaltung des Kindes bestimmen
3.7 Das Gesamtdeutungskonzept der Kosmischen Erziehung
4. Offene Unterrichtsform: Das Prinzip der Freiarbeit nach Montessori
4.1 Zum Begriff der Freiarbeit und seiner Merkmale
4.2 Die Lehrerrolle im offenen Unterricht
4.3 Die Situation des Schülers
4.4 Die Lernumgebung
4.5 Das Unterrichtsmaterial
4.5.1 Buntes Perlenmaterial zur Schulung der visuellen Wahrnehmung sowie des Tastsinns
4.5.2 Die Arbeit mit Sandpapierbuchstaben und dem beweglichen Alphabet zum Entdecken der Schreibstrukturen sowie der gesprochenen Sprache
4.6 Rahmenbedingungen für Freiarbeit
4.7 Zur Leistungsbewertung von „freier Arbeit“
4.8 Schwierigkeiten und Möglichkeiten von Freiarbeit
5. Ein Fallbeispiel aus der Praxis: Freiarbeit an der Ostseeschule in Flensburg
5.1 Das Schulprofil der Ostseeschule
5.2 Persönliche Hospitationserfahrungen
5.3 Interview mit der Konrektorin der Ostseeschule
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
- Citar trabajo
- Master of Education Beatrice Hölting (Autor), 2012, Freiarbeit nach dem Montessori-Prinzip: Zur Alltagspraxis an der Ostseeschule Flensburg, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/194470
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