Evaluation von Weblogs in den Bildungswissenschaften

Konkrete Vorschläge für die Entwicklung eines Evaluationskonzepts für die Arbeit mit Weblogs im schulischen Kontext


Seminararbeit, 2012

25 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltverzeichnis

1 Einleitung

2 Vom Lesetagebuch zum Online-Lesetagebuch in Form eines Weblogs
2.1 Das Lesetagebuch im „klassischen“ Literaturunterricht
2.2 Weblogs im eigentlichen Sinne
2.3 Einsatzmöglichkeiten von Weblogs in Lehr- und Lernsituationen
2.4 Der pädagogische Nutzen von Weblogs im Schulunterricht
2.5 Das Potential eines Online-Lesetagebuchs in Form eines Weblogs

3 Evaluationsmöglichkeiten von Online-Lesetagebüchern in Form von Weblogs
3.1 Der Einfluss des Mediums auf das Lernen
Erste Erkenntnis
3.2 Verfahrensweisen der Evaluation
Zweite Erkenntnis
3.3 Lernqualität und Lernerfolg
Dritte Erkenntnis
3.4 Evaluationskriterien
Vierte Erkenntnis

4 Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 25 Seiten

Details

Titel
Evaluation von Weblogs in den Bildungswissenschaften
Untertitel
Konkrete Vorschläge für die Entwicklung eines Evaluationskonzepts für die Arbeit mit Weblogs im schulischen Kontext
Hochschule
FernUniversität Hagen  (Kultur- und Sozialwissenschaften)
Veranstaltung
Modul 4: Anwendungsbezogene Bildungsforschung
Note
1,7
Autor
Jahr
2012
Seiten
25
Katalognummer
V195622
ISBN (eBook)
9783656217688
ISBN (Buch)
9783656217879
Dateigröße
552 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Weblog, Web 2.0, Bildungswissenschaften, Schule, Evaluation, Evaluationskonzept, Evakuationskonzepte, Weblogs, Deutschunterricht, Deutsch, Lesetagebuch, Online-Lesetagebuch, Onlinelesetagebuch, Schulunterericht, Lernqualität, Lernerfolg, Pädagogik, Neue Medien, Lernen, Lernkonzepte
Arbeit zitieren
Dennis Nolte (Autor:in), 2012, Evaluation von Weblogs in den Bildungswissenschaften, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/195622

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Titel: Evaluation von Weblogs in den Bildungswissenschaften



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