Abstract
Gegenstand dieser Arbeit ist die Textsorte Personenbeschreibung im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Schreibkompetenz der Studenten beim Schreiben von Personenbeschreibungen zu erfassen. Für diesen Zweck wurden Personenbeschreibungen in zwei Messzeitpunkten geschrieben und einer näheren Analyse unterzogen.
Inhaltsverzeichnis
1. Die Personenbeschreibung im Fremdsprachenunterricht
2. Zur Personenbeschreibung
3. Analyse der Textsorte „Personenbeschreibung“
4. Methodisch-didaktische Konsequenzen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Schreibkompetenz von Studierenden im Bereich der Textsorte „Personenbeschreibung“ im Fremdsprachenunterricht, indem sie die schriftlichen Leistungen der Probanden zu zwei verschiedenen Messzeitpunkten kontrastiv analysiert und bewertet.
- Strukturelle Analyse der geschriebenen Texte
- Syntaktische Untersuchung und Verwendung von Hypotaxen
- Kohärenzbildung durch Pronominalisierung und Wortwiederholungen
- Tempusgebrauch und Varianz im Wortschatz (Verben und Adjektive)
- Fehleranalyse in den Bereichen Orthographie und Interpunktion
Auszug aus dem Buch
Analyse der Textsorte „Personenbeschreibung“
Gegenstand der folgenden Analyse bezieht sich auf die Textsorte „Personenbeschreibung“. Diese Textsorte wurde nämlich in zwei verschiedenen Messzeitpunkten. Nachfolgend werden Entwicklungstendenzen zu dieser Textsorte bei den Studenten beschrieben. Abschließend wird ein Modell für das Schreiben dieser Textsorte vorgeschlagen.
Der Umfang der geschriebenen Texte lässt sich zwischen 5 und 11 Zeilen in ihrer originalen Länge betragen. Um die schriftlichen Arbeiten der Studenten auf ihre syntaktische Ebene hin zu beurteilen, werden sie zuerst miteinander verglichen, wobei hier die gesamten Arbeiten aus syntaktischer Sicht betrachtet werden.
Im Folgenden wird die Anzahl der Sätze tabellarisch dargestellt. Bei der Betrachtung der Tabelle fällt auf, dass die aufgeführten Beispiele auf ihre Länge hin unterschiedlich ausfallen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Personenbeschreibung im Fremdsprachenunterricht: Einleitung in die Thematik der Personenbeschreibung als Schreibaufgabe und Vorstellung des methodischen Vorgehens der Untersuchung.
Zur Personenbeschreibung: Theoretische Einbettung des Begriffs durch Definitionen und didaktische Empfehlungen zur Gestaltung von Personenbeschreibungen.
Analyse der Textsorte „Personenbeschreibung“: Detaillierte Auswertung der empirischen Daten zu Satzbau, Kohärenz, Wortwahl, Rechtschreibung und Interpunktion bei den Probanden.
Methodisch-didaktische Konsequenzen: Zusammenfassendes Fazit über die Defizite in der Textproduktion und die Notwendigkeit zur Förderung komplexerer Sprachstrukturen.
Schlüsselwörter
Personenbeschreibung, Fremdsprachenunterricht, Schreibkompetenz, Kohärenz, Pronominalisierung, Grammatikfehler, Orthographie, Interpunktion, syntaktische Ebene, Adjektivgebrauch, Schreibprozess, Textanalyse, Tempusgebrauch, Wortschatzvarianz, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Analyse der Textsorte „Personenbeschreibung“ im Kontext des Fremdsprachenunterrichts und untersucht, wie Studierende diese Textsorte verfassen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der strukturellen und syntaktischen Qualität der Texte, dem Einsatz sprachlicher Mittel zur Kohärenzbildung sowie der Fehleranalyse in Rechtschreibung und Zeichensetzung.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage dieser Arbeit?
Das Ziel ist es, die Schreibkompetenz der Studierenden zu erfassen und Entwicklungstendenzen aufzuzeigen, indem die Texte der Probanden an zwei unterschiedlichen Zeitpunkten verglichen werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?
Die Untersuchung basiert auf einer empirischen Analyse, bei der die Texte von sechs Probanden zu zwei Messzeitpunkten quantitativ und qualitativ ausgewertet und in Tabellen gegenübergestellt werden.
Was wird schwerpunktmäßig im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die syntaktische Komplexität, die Verwendung von Pronomina zur Textkohärenz, den Tempusgebrauch, die Varianz bei Verben und Adjektiven sowie die Fehlerhäufigkeiten bei Orthographie und Interpunktion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die vorliegende Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Personenbeschreibung, Schreibkompetenz, Fremdsprachenunterricht, Kohärenz, Pronominalisierung und Fehleranalyse.
Welches Fazit zieht der Autor bezüglich der Verwendung komplexer Satzstrukturen?
Der Autor stellt fest, dass die Probanden überwiegend einfache Satzstrukturen nutzen und nur selten auf komplexe Hypotaxen zurückgreifen, was die Qualität der Texte einschränkt.
Welche Beobachtungen macht der Autor zum Gebrauch von Hilfsverben?
Es wird festgestellt, dass die Hilfsverben „haben“ und „sein“ von allen Probanden intensiv genutzt werden, da sie als unentbehrlich für die Personenbeschreibung angesehen werden.
Ergeben sich deutliche Verbesserungen zwischen den beiden Messzeitpunkten?
Die Analyse zeigt keine einheitlichen Entwicklungen oder signifikante Verbesserungen; bei einigen Probanden nehmen Fehler sogar zu, während bei anderen leichte Fortschritte in bestimmten Teilbereichen erkennbar sind.
- Citation du texte
- Mohamed Chaabani (Auteur), 2012, Die Personenbeschreibung im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/199105
