Abstract
Die folgende Arbeit untersucht den Roman im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Einstellung der Studenten über den Roman zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Der Roman im Fremdsprachenunterricht
Chaabani Mohamed
Abstract
Die folgende Arbeit untersucht den Roman im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Einstellung der Studenten über den Roman zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Zum Roman
Zur Klärung des Begriffs Roman, empfiehlt es sich, verschiedene Sichtweisen für das Begriffsverständnis durchzugehen. Erste Annäherung an den Begriff Roman lässt sich durch die Ausführungen von Haerkötter, H. u.a. (1979, 222) stattfinden:
„Der Roman ist eine breit angelegte Darstellung eines Lebens, einer Familiengeschichte, einer geschichtlichen Zeitspanne usw. Vielfach steht dabei die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Problemen im Mittelpunkt.“[1]
Die Definition gibt Auskunft darüber, dass der Roman eine Präsentation von einem Leben, einer Familiengeschichte, einer Epoche usw. darstellt. Die Romane behandeln meistens gesellschaftliche Probleme.
Bei Winkler, W. (2000, S. 66) findet sich auch die folgende Definition:
„Der Roman gehört zu den epischen Großformen. Wie keine andere Gattung spiegelt er die jeweilige Situation der Welt und den Standort des Menschen. Mit der Veränderung der Welt entwickelte sich eine Vielfalt von Romanformen, die nach unterschiedlichen Kriterien eingeteilt werden.“[2]
Eine solche Definition impliziert, dass der eine große Form der Epik ist. Diese Form behandelt die Situation der Welt und der Menschen. Außerdem gibt es viele Romantypen.
Winkler führt weiterhin aus, dass sich die Entwicklung des Romans an den einzelnen literarischen Epochen beobachten lässt.
Laut Metzler-Literatur-Lexikon (1990, S.394) wird der Roman wie folgt definiert
„Großform der Erzählkunst in Prosa, die sich dadurch schon äußerlich vom Epos und vom Versroman ebenso unterscheidet wie durch Umfang und Vielschichtigkeit von epischen Kleinformen, insbesondere von Novelle und Kurzgeschichte.“
Dieser Definition ist zu entnehmen, dass sich der Roman von den anderen epischen Formen durch den großen Umfang unterscheidet.
Bei Vogt, Jochen (2012)[3].finden sich die folgenden Ausführungen über den Roman:
„Der Roman ist eine der formenreichsten und wandlungsfähigsten epischen Dichtarten. Als legitimer Erbe des Epos ist er zur literarischen Form des bürgerlichen Zeitalters schlechthin geworden. In ihm wird in epischer Breite eine Realität entfaltet, die aber nicht mehr über die Homogenität und selbstverständliche Sinnhaftigkeit des Epos verfügt.“[4]
Aus dieser Definition ist zu ersehen, dass der Roman als Erbe des Epos gilt. Darüber hinaus behandelt der Roman eine Realität, die anders in einem Epos vorkommt.
Geschichte des Romans
Bei Vogt, Jochen (2012)[5].finden sich die folgenden Ausführungen über Geschichte des Romans:
Der Roman entstand allmählich im 13. bis 16. Jahrhundert aus den Prosaauflösungen der höfischen Epen. Die Entdeckung des Buchdrucks trug dazu bei, dass der Roman weit verbreitet wurde. So entstand danach eine neue Art Roman. Es geht um Picaro-Roman oder Schelmenroman.
[...]
[1] Vgl. Haerkötter, H. u.a. (1979, 222)
[2] Winkler Werner: (2000) ABITUR-WISSEN, Deutsch, Prüfungswissen Oberstufe. Verlag Stark
[3] Vogt, Jochen. In : www.uni-due.de/eiladung/index.php?option=com_content&view=article&id =48&Itemid=53. Zugriff am 01.06.2012 (16h15)
[4] Ebd.
[5] Vogt, Jochen. In : www.uni-due.de/eiladung/index.php?option=com_content&view=article&id =48&Itemid=53. Zugriff am 01.06.2012 (16h15)
- Citation du texte
- Mohamed Chaabani (Auteur), 2012, Der Roman im Fremdsprachenunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/199165
