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Das kollaborative und kooperative Lernen zwischen KiTa und Grundschulkindern in altersgemischten Lerngruppen

unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation


Dossier / Travail de Séminaire, 2012

30 Pages, Note: 2,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Entwicklung einer präzisen Fragestellung

2. Festlegung des theoretischen Begriffsrahmens

3. Festlegung und Begründung der Methodenwahl
a. Durchführung:
i. Begründete Auswahl der Beobachtungsmethode entsprechend der Fragestellung
ii. Dokumentation der Beobachtung (Protokoll)
iii. Beschreibung des Kontextes: Lerngruppe / Lernaufgabe
b. Auswertung:
i. Entwicklung eines Auswertungsdesigns
Hilfestellung
Fundstellen aus dem Beobachtungsprotokoll
Partizipation
Fundstellen aus dem Beobachtungsprotokoll

4. Darstellung und Interpretation der Ergebnisse

5. Pädagogische Konsequenzen

6. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 30 pages

Résumé des informations

Titre
Das kollaborative und kooperative Lernen zwischen KiTa und Grundschulkindern in altersgemischten Lerngruppen
Sous-titre
unter Berücksichtigung der Aspekte Hilfestellung und Partizipation
Université
University of Potsdam  (Erziehungswissenschaftliches Institut)
Cours
Qualitative Beobachtung kindlicher Lernprozesse in KiTa und Grundschule
Note
2,0
Auteur
Année
2012
Pages
30
N° de catalogue
V203180
ISBN (ebook)
9783656496090
ISBN (Livre)
9783656496144
Taille d'un fichier
564 KB
Langue
allemand
Mots clés
Qualitative Beobachtung, Mayring, kindliche Lernprozesse, KITA, kooperatives Lernen, kollaboratives Lernen, altersgemischte Lerngruppen, strukturierende Beobachtung
Citation du texte
Melissa Naase (Auteur), 2012, Das kollaborative und kooperative Lernen zwischen KiTa und Grundschulkindern in altersgemischten Lerngruppen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/203180

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