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Relevanz und Potentiale von binationalen Web 2.0-Schulpartnerschaften (eTwinning) in Bezug auf Vernetzung und Aktivierung von transkulturellen Lernprozessen

Name: Relevanz und Potentiale von binationalen Web 2.0-Schulpartnerschaften (eTwinning) in Bezug auf Vernetzung und Aktivierung von transkulturellen Lernprozessen
Price: 27.95 EUR
Availability: InStock
Author: Karsten Hartdegen
ISBN: 978-3-656-31839-2

Term Paper (Advanced seminar), 2012

41 Pages, Grade: 1,7

Karsten Hartdegen (Author)

Excerpt

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Definitionen
2.1 eTwinning
2.2 Web 2.0
2.3 Interkulturelles Lemen

3 Bildungspolitische Geschichte und Verlauf des Web 2.0-Projektes

4 Vorteile, Benefits und Effekte von Web 2.0 Schulpartnerschaften
4.1 Forderung interkulturellen Austauschs mit niedrigschwelligem Zugang
4.2 Forderung der Subjektorientierung/Individualisierung
4.3 Forderung von Interaktivitat und Kollaboration
4.4 Forderung digitaler Kompetenzen
4.5 Geringe Kosten
4.6 Forderung der Fremdsprachenkenntnisse

5 Herausforderungen, Schwierigkeiten und Grenzen von Web 2.0 Schulpartner- schaften
5.1 Padagogisch-didaktischeGrenzen
5.2 Technische Grenzen
5.3 Diversitat und Heterogenitat Lernender
5.4 Diversitat und Heterogenitat Lehrender
5.5 Weitere Grenzen

6 FazitundAusblick

Literatur

Excerpt out of 41 pages

Details

Title: Relevanz und Potentiale von binationalen Web 2.0-Schulpartnerschaften (eTwinning) in Bezug auf Vernetzung und Aktivierung von transkulturellen Lernprozessen
College: University of Hagen (Internationalisierung von Bildungsprozessen)
Course: Masterstudiengang Modul 6
Grade: 1,7
Author: Karsten Hartdegen (Author)
Year: 2012
Pages: 41
Catalog Number: V205108
ISBN (eBook): 9783656315124
ISBN (Book): 9783656318392
File size: 591 KB
Language: German
Keywords: relevanz, potentiale, bezug, vernetzung, aktivierung, lernprozessen

Quote paper: Karsten Hartdegen (Author), 2012, Relevanz und Potentiale von binationalen Web 2.0-Schulpartnerschaften (eTwinning) in Bezug auf Vernetzung und Aktivierung von transkulturellen Lernprozessen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/205108

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