Diese Arbeit behandelt ein Thema der Unterrichtsreihe „Der Weg in die unternehmerische Selbstständigkeit?“. Dabei werden Stationen der Selbstständigkeit und Existenzgründung erarbeitet, um die Chancen und Risiken einer beruflichen Selbstständigkeit im Vergleich zur abhängigen Beschäftigung darzustellen.
Inhaltsverzeichnis
- Thematik
- Thema der Unterrichtsreihe
- Thema der Unterrichtsstunde
- Intention
- Aufbau der Unterrichtsreihe
- Ziele der Unterrichtsstunde
- Grobziel der Stunde
- Feinziele der Stunde
- Verlaufsplanung
- Literaturverzeichnis
- Anhang
- Interaktives Tafelbild I – Fallbeispiel
- Interaktives Tafelbild II – Marketing-Mix
- Interaktives Tafelbild III – Arbeitsauftrag
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern die vier Marketinginstrumente näherzubringen. Sie sollen diese benennen, erklären und auf ein Fallbeispiel anwenden können. Die Stunde baut auf den in den vergangenen Stunden erarbeiteten Grundlagen zum Absatz/Marketing auf und vermittelt neue Erkenntnisse zu den vier Marketinginstrumenten.
- Erarbeitung der vier Marketinginstrumente (Produktpolitik, Preispolitik, Distributionspolitik, Kommunikationspolitik)
- Anwendung der Instrumente auf ein Fallbeispiel
- Vertiefung des Verständnisses für den Marketing-Mix
- Entwicklung von Darstellungsfähigkeiten
- Steigerung der sozialen und kommunikativen Kompetenzen
Zusammenfassung der Kapitel
Thematik
Die Unterrichtsreihe beschäftigt sich mit dem Thema der unternehmerischen Selbstständigkeit und Existenzgründung. Sie analysiert verschiedene Stationen der Selbstständigkeit und zeigt Chancen und Risiken im Vergleich zur abhängigen Beschäftigung auf.
Die Unterrichtsstunde fokussiert sich auf die Erarbeitung der absatzpolitischen Instrumente im Rahmen des Marketings. Die Schülerinnen und Schüler sollen in Partnerarbeit mit interaktiven Medien die Bedeutung dieser Instrumente für den Erfolg einer unternehmerischen Selbstständigkeit verstehen.
Intention
Die Unterrichtsreihe ist darauf ausgelegt, den Schülerinnen und Schülern ein umfassendes Bild von der unternehmerischen Selbstständigkeit zu vermitteln. Sie soll die Schüler dazu befähigen, die verschiedenen Aspekte der Selbstständigkeit zu analysieren und die für sie relevanten Chancen und Risiken abzuwägen.
Die Unterrichtsstunde soll die Schülerinnen und Schüler befähigen, die vier Marketinginstrumente zu benennen, zu erklären und auf ein Fallbeispiel anzuwenden. Sie sollen außerdem in der Lage sein, ihre Ergebnisse übersichtlich und ordentlich zu präsentieren und ihre kommunikativen Fähigkeiten in der Partnerarbeit zu verbessern.
Schlüsselwörter
Unternehmerische Selbstständigkeit, Existenzgründung, Chancen und Risiken, Marketinginstrumente, Produktpolitik, Preispolitik, Distributionspolitik, Kommunikationspolitik, Marketing-Mix, Fallbeispiele, interaktive Medien, Partnerarbeit, Präsentation, Kommunikation, soziale Kompetenzen.
Häufig gestellte Fragen
Was sind die vier klassischen Marketinginstrumente?
Die vier Instrumente sind Produktpolitik, Preispolitik, Distributionspolitik und Kommunikationspolitik, zusammengefasst als Marketing-Mix.
Was ist das Ziel der Unterrichtseinheit?
Schüler der 10. Klasse sollen lernen, Marketinginstrumente auf Fallbeispiele der unternehmerischen Selbstständigkeit anzuwenden und deren Bedeutung zu verstehen.
Welche Rolle spielen interaktive Medien im Unterricht?
Interaktive Tafelbilder werden genutzt, um Fallbeispiele und den Marketing-Mix visuell und partizipativ zu erarbeiten.
Warum wird Partnerarbeit als Methode gewählt?
Partnerarbeit fördert die sozialen und kommunikativen Kompetenzen der Schüler sowie den Austausch über verschiedene Lösungsansätze.
Was bedeutet „Distributionspolitik“ einfach erklärt?
Es geht um die Frage, auf welchen Wegen und an welchen Orten ein Produkt oder eine Dienstleistung zum Kunden gelangt.
- Quote paper
- Thomas Michalak (Author), 2011, Erarbeitung absatzpolitische Instrumente in Partnerarbeit unter Einsatz interaktiver Medien (10. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/207036
