Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Situation von Migrantenkindern in Integrationsklassen.
Nach einer grundsätzlichen Definition von "Interkulturell", wird die Situation von Migranten an Förderschulen beleuchtet.
Verschiedene Auffassungen interkultureller Pädagogik werden diskutiert und auf die Realisierung eingegangen.
Schulversagen, Rassismus und die Geschlechterfrage werden ebenfalls angesprochen.
Das Resumée bezieht sich insbesondere auf die Gestaltung der Lehramststudiengänge, ohne das Theorie-Praxis-Problem dabei zu vergessen.
Am Ende wird das Beispiel einer Berliner Schule angeführt, die auf dem Weg zur "Schule für alle Kinder" ist.
Diese Arbeit zeigt wesentliche Gedanken der aktuellen Diskussion auf.
Inhaltsverzeichnis
- 1 DEFINITION: INTERKULTURELL
- 2 DIE MULTIKULTURELLE GESELLSCHAFT
- 2.1 Pädagogische Maßnahmen zur Migrantenpolitik
- 3 DIE SITUATION DER MIGRANTEN AN SONDERSCHULEN
- 4 ANSÄTZE UND KONZEPTE ZUR INTERKULTURELLEN PÄDAGOGIK
- 4.1 Interkulturelle Erziehung als Erziehung zur internationalen Verständigung vor der eigenen Haustür (J. Zimmer, freie Uni Berlin 1988)
- 4.2 Interkulturelle Bildung als Allgemeinbildungsauftrag (Hans H. Reich, Uni Landau 1993)
- 4.3 Fremdes verfremden durch interkulturellen Unterricht (J. Schröder, Uni Tübingen 1994)
- 4.4 Thesen für eine antirassistisch geprägte Schule (D. Pagel, 2.Oberschule Berlin-Kreuzberg 1993)
- 4.5 Interkulturelle Erziehung als Friedenserziehung und als antirassistische Erziehung (H. Essinger, freie Uni Berlin 1986/1993)
- 5 KONZEPTIONEN UND MATERIALIEN FÜR DEN INTERKULTURELLEN UNTERRICHT – REALISATION UND WIRKUNG IN DER SCHULE (M. HOHMANN U. W. NIEKE)
- 6 DIE EINSEITIGE BEARBEITUNG DER „GESCHLECHTERFRAGE“ IN DER INTERKULTURELLEN PÄDAGOGIK
- 7 URSACHEN UND ERKLÄRUNGSMODELLE FÜR DAS SCHULVERSAGEN
- 7 DIE PROFESSIONALIS IERUNGSDEBATTEN DER INTERKULTURELLEN ERZIEHUNG
- 8 RESUMÉE: DIE QUALIFIKATION FÜR DEN ARBEITSPLATZ MULTIKULTURELLE SCHULE BLEIBT EINE ZENTRALE AUFGABE DER LEHRAMTSSTUDIENGÄNGE
- 8 EMPFEHLUNG FÜR DIE GESTALTUNG DES LEHRAMTSSTUDIUMS
- 39 ANFORDERUNGEN AN DIE LEHRER
- 10 DAS THEORIE-PRAXIS-PROBLEM DER INTERKULTURELLEN PÄDAGOGIK
- 11 BERLIN AUF DEM WEG ZU EINER SCHULE FÜR ALLE KINDER – EIN BEISPIEL DES GEMEINSAMEN UNTERRICHTS VON SCHÜLERN MIT UND OHNE BEHINDERUNGEN
- 11.1 INTEGRATION VON KINDERN MIT NICHTDEUTSCHER MUTTERSPRACHE
- 12 LITERATUR
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema der interkulturellen Pädagogik in Integrationsklassen. Ziel ist es, die Herausforderungen und Chancen der Integration von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem aufzuzeigen und Lösungsansätze für eine gelingende interkulturelle Bildung zu erarbeiten.
- Definition des Begriffs "Interkulturell"
- Die multikulturelle Gesellschaft in Deutschland und die Situation von Migranten an Schulen
- Ansätze und Konzepte der interkulturellen Pädagogik
- Realisierung und Wirkung von interkulturellem Unterricht in der Schule
- Die Professionalität der interkulturellen Erziehung und die Gestaltung des Lehramtsstudiums
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel widmet sich der Definition des Begriffs „Interkulturell“ und beleuchtet verschiedene Interpretationen dieses vielschichtigen Begriffs. Im zweiten Kapitel wird die Entwicklung Deutschlands zur multikulturellen Gesellschaft dargestellt, wobei insbesondere die Einwanderungswellen der letzten Jahrzehnte und deren Einfluss auf das Schulsystem im Vordergrund stehen. Das dritte Kapitel untersucht die Situation von Migrantenkindern an Sonderschulen, während das vierte Kapitel verschiedene Ansätze und Konzepte der interkulturellen Pädagogik vorstellt und die unterschiedlichen Perspektiven von verschiedenen Forschern und Pädagogen beleuchtet. Kapitel fünf befasst sich mit der konkreten Realisierung und Wirkung interkulturellen Unterrichts in der Schule und analysiert die praktische Umsetzung von Konzepten und Materialien. Kapitel sechs analysiert die einseitige Behandlung der „Geschlechterfrage“ in der interkulturellen Pädagogik. Kapitel sieben befasst sich mit Ursachen und Erklärungsmodellen für das Schulversagen von Migrantenkindern.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Interkulturelle Pädagogik, Integration, Inklusion, Migranten, multikulturelle Gesellschaft, interkultureller Unterricht, Schulversagen, Professionalität von Lehrern, Lehramtsstudium und die Gestaltung des deutschen Schulsystems.
- Arbeit zitieren
- Dorothee Schnell (Autor:in), 2003, Interkulturelle Pädagogik in Integrationsklassen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/20738
