Musik – mit diesem Begriff kann jeder etwas verbinden. Dem einen ist es eine geläufige Frühstücktätigkeit: nämlich das Radio an zuschalten. Wiederum andere verdienen ihr Geld damit, in dem sie selber Musik machen, sei es mit technischen Hilfsmitteln oder mittels klassischem Umgang, wie dem Spielen von Instrumenten oder dem Singen.
Doch gerade die Filmmusik - ein komplexes Themengebiet - gerät gern in
Vergessenheit, wenn man sich den Begriff 'Musik' vergegenwärtigt. Sie dient weder der Erleichterung des Einstiegs in den Tag, noch wird sie am Straßenrand von Musikern gespielt. Häufig rückt sie in den Hintergrund, eben weil man sie noch nicht einmal im Film selbst direkt wahrnimmt. Doch eben darin liegt ihre Fähigkeit Stimmungen und Emotionen zu beeinflussen, ohne dass man diese 'Manipulation' bemerkt.
Ziel dieser Hausarbeit soll es sein, Filmmusik in ihren verschiedenen Facetten näher zu bringen und sowohl die Funktionen von Filmmusik, als auch ihre Begleiterscheinungen, wie Geräusche, zu erklären und zu definieren.
Damit dieses Ziel erreicht werden kann, habe ich meine Hausarbeit wie folgt eingeteilt: Zu Beginn möchte ich mit einem 'Theoriekomplex' beginnen, der es dem Leser ermöglichen soll, Hintergrundwissen zu sammeln und mit den thematischen Begrifflichkeiten konform zu gehen. Nach dem Schaffen dieser Grundlage werde ich näher auf die möglichen Funktionen von Musik eingehen und dies am Filmbeispiel 'Chocolat' manifestieren.
I Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Fragestellung
3. Bibliographische Beschreibung
4. Hauptteil
4.1 Der Ton macht die Musik
4.2 Geräusche
4.3 Filmmusik
4.3.1 Funktionen von Filmmusikund Geräuschen
4.4 AmFilmbeispiel: Chocolat
4.4.1 Angaben zu Inhalt und Erscheinungskontext
4.4.2 Analyse ausgewählter Aspekte
1. SchlussteilundErkenntnis
2. Anhang
6.1 Sequenzprotokoll Chocolat-Anfang Kapitel 3
6.2 Bildmaterial
II Literaturverzeichnis
III Filmverzeichnis
IV Internetadressen
- Citar trabajo
- Gabriele Beyer (Autor), 2009, Auditive Ebene: Musik und Geräusche im Film, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/211082
