Das Ziel meiner Arbeit ist eine detaillierte Erläuterung der Aussonderung Jugendlicher in Jugend-Konzentrationslagern, deren Wurzeln, Organisation, Machtstrukturen und Tragweite. Um verständlich zu machen, wie ein solches System entstehen konnte und funktioniert hat, beginne ich mit einer entwicklungsgeschichtlichen Analyse ab der Weimarer Republik. Im Anschluss wird die NS-Jugendpolitik vertiefend dargestellt, in deren Kontext der einzelne Jugendliche zu sehen ist. Nach einer allgemeinen Folgen dieser Jugendpolitik, komme ich zu dem speziellen Resultat der illustrierten Genese: Die Errichtung der „Jugendschutzlager“ als „Endlösung der Jugendfrage“.
Dem Leser soll verdeutlicht werden, wer durch wen, warum und auf welchen rechtlichen Grundlagen in ein solches Lager eingewiesen wurde, unter welchen Bedingungen die Häftlinge dort leben mussten und wie sich ihr Alltag gestaltete. Ich erachte die eingehende Darstellung der Jugend-KZ aufgrund des allgemeinen Wissensdefizits für sinnvoll. Im Schluss fasse ich die Ergebnisse zusammen und gebe einen abschließenden Überblick zur Aufarbeitung und dem pädagogischen Umgang mit dem Thema.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Genese einer Entpädagogisierung
- Die Krise der Fürsorgeerziehung in der Weimarer Republik
- Jugendpolitik im „Dritten Reich“
- ,,Du bist nichts, dein Volk ist alles\" - Das nationalsozialistische Erziehungsprogramm
- Der Wandel der Jugendhilfe
- Folgen .......
- Die Jugendschutzlager\" Moringen und Uckermark — „Endlösung der Jugendfrage\"
- Entstehung und Scheinlegitimierung
- Organisationsstrukturen
- Einweisungsverfahren
- Haftgründe ........
- Lebensbedingungen und Lageralltag
- Erziehungskonzept.....
- Kriminalbiologische Selektion
- Kontrollsystem.......
- Entlassungen, Überstellungen, Todesfälle
- Lagerauflösungen
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Aussonderung Jugendlicher in Jugend-Konzentrationslagern während des Nationalsozialismus. Ziel ist es, die Entstehung, Organisation, Machtstrukturen und Tragweite dieser Einrichtungen aufzuzeigen. Dazu wird eine entwicklungsgeschichtliche Analyse ab der Weimarer Republik durchgeführt, die NS-Jugendpolitik näher beleuchtet und die Errichtung der „Jugendschutzlager“ als „Endlösung der Jugendfrage“ beleuchtet.
- Die Krise der Fürsorgeerziehung in der Weimarer Republik
- Die Verstaatlichung des Erziehungsprogramms im Nationalsozialismus
- Die Entstehung und Organisation der „Jugendschutzlager“
- Die Lebensbedingungen und der Lageralltag in den „Jugendschutzlagern“
- Die Folgen der NS-Jugendpolitik für die betroffenen Jugendlichen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der „Jugendschutzlager“ ein und erläutert die Motivation für die Arbeit. Das zweite Kapitel beleuchtet die Genese einer Entpädagogisierung, beginnend mit der Krise der Fürsorgeerziehung in der Weimarer Republik. Es werden die politischen und wirtschaftlichen Entwicklungen dieser Zeit und die Entstehung des Reichsjugendwohlfahrtgesetzes dargestellt. Die folgenden Abschnitte beleuchten die Jugendpolitik im „Dritten Reich“, insbesondere die Verstaatlichung des Erziehungsprogramms und den Wandel der Jugendhilfe. Das dritte Kapitel konzentriert sich auf die „Jugendschutzlager“ selbst: Entstehung, Organisationsstrukturen, Einweisungsverfahren, Lebensbedingungen, Lageralltag und Auflösung. Hier werden die Hintergründe, die rechtlichen Grundlagen und die Bedingungen der Inhaftierung sowie die Lebensbedingungen und der Alltag der Jugendlichen in den Lagern beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit dem Themenfeld der „Jugendschutzlager“ als vergessene Terrorstätten des Nationalsozialismus und untersucht die Aussonderung Jugendlicher. Die Schlüsselbegriffe sind „Entpädagogisierung“, „Fürsorgeerziehung“, „Jugendpolitik“, „nationalsozialistisches Erziehungsprogramm“, „Jugendschutzlager“, „Moringen“, „Uckermark“, „Endlösung der Jugendfrage“, „Lebensbedingungen“, „Lageralltag“ und „Aufarbeitung“.
Häufig gestellte Fragen
Was waren die sogenannten „Jugendschutzlager“ im Nationalsozialismus?
Es handelte sich dabei um Jugend-Konzentrationslager wie Moringen und Uckermark, die zur Aussonderung und Internierung von als „asozial“ oder „verwahrlost“ stigmatisierten Jugendlichen dienten.
Auf welchen rechtlichen Grundlagen basierte die Einweisung?
Die Arbeit erläutert die Scheinlegitimierung und Einweisungsverfahren, die oft auf dem Wandel der Jugendhilfe hin zu einem staatlichen Kontrollorgan basierten.
Welche Rolle spielte die „Kriminalbiologische Selektion“?
Jugendliche wurden nach rassistischen und erbbiologischen Kriterien bewertet, was über ihre Behandlung, Haftdauer oder Überstellung in andere Lager entschied.
Wie sah der Alltag der Jugendlichen in diesen Lagern aus?
Der Alltag war durch harte Lebensbedingungen, ein strenges Kontrollsystem und ein entpädagogisiertes Erziehungsprogramm geprägt, das auf Unterdrückung abzielte.
Was versteht man unter der „Genese einer Entpädagogisierung“?
Die Arbeit beschreibt den Prozess ab der Weimarer Republik, in dem pädagogische Ansätze zunehmend durch rassenideologische und disziplinierende Maßnahmen ersetzt wurden.
Warum ist das Wissen über Jugend-KZ heute noch lückenhaft?
Die Arbeit weist auf ein allgemeines Wissensdefizit hin und betont die Notwendigkeit der Aufarbeitung dieser „vergessenen Terrorstätten“.
- Quote paper
- Stefanie Stahlhofen (Author), 2007, "Verwahrlost, asozial und arbeitsscheu". Die Aussonderung von Jugendlichen in Jugendkonzentrationslagern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/211227
