In dieser Arbeit soll es darum gehen, ein Verständnis für den Begriff Hermeneutik zu entwickeln, und anhand eines hermeneutischen Verfahrens zu zeigen, wie dieser im pädagogischen Kontext seine Anwendung findet. Das Wort Hermeneutik lässt sich von dem griechischen Verb hermeneuein ableiten und bedeutet so viel wie: den Sinn einer Aussage zu erklären, auseinanderzulegen und verständlich zu machen.
Ich möchte mich dabei auf Wolfgang Klafki beziehen, der sich im Jahre 1971 mit dem hermeneutischen Verfahren im Rahmen der Erziehungswissenschaft in einem seiner Texte befasst hat. Daher wird im ersten Teil dieser Arbeit zunächst einmal aufgezeigt werden, was er unter dem Begriff Hermeneutik versteht, welche Ziele dieser impliziert und welche Bedeutung ihm im Bereich der Pädagogik zukommt. Anschließend werde ich seine elf methodologischen Grunderkenntnisse, die er ausgearbeitet hat, um herme-neutisch verfahren zu können, vorstellen und erläutern.
Zur Anwendung seiner hermeneutischen Methode bedarf es jedoch der Heranziehung eines Textes, mit dem gearbeitet werden kann. Daher werde ich auf einen Essai von Michel de Montaigne zurückgreifen, der mit dem Titel „Über die Erziehung der Kinder“ versehen ist, und im Jahre 1580 erstmals veröffentlicht wurde. Der weitere Aufbau wird durch die methodologischen Arbeitsschritte nach Klafki bestimmt werden, wenn auch die Reihenfolge an manchen Stellen abgeändert vorzufinden sein wird, da es mir teil-weise plausibler erscheint, gewisse Grunderkenntnisse gemeinsam oder an anderer Stelle anzubringen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition und Verwendung des Begriffs Hermeneutik, die Ziele hermeneutischer Verfahren und deren Bedeutung für die Erziehungswissenschaft
3. Anwendung des hermeneutischen Verfahrens nach Wolfgang Klafki
3.1 Erstellung und Überprüfung der Fragestellung und des darin implizierten Vorverständnisses
3.2 Die Quellen- bzw. Textkritik
3.3 Die Bedeutung des hermeneutischen Zirkels: Die semantische Analyse, der Syntax und die gedankliche Gliederung
3.4 Die kritische Überprüfung des Argumentationsaufbaus und die Hinzuziehung jeweiliger Gegenspieler und weiterer Quellen in die Interpretation
3.5 Die ideologiekritische Fragestellung
4. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, ein fundiertes Verständnis für den Begriff der Hermeneutik zu entwickeln und deren Anwendung im pädagogischen Kontext anhand des hermeneutischen Verfahrens von Wolfgang Klafki aufzuzeigen. Dabei wird insbesondere untersucht, wie Klafki methodologische Arbeitsschritte definiert und wie sich diese in der Analyse eines pädagogischen Textes, exemplarisch am Essai "Über die Erziehung der Kinder" von Michel de Montaigne, praktisch umsetzen lassen.
- Grundlagen und Definition der Hermeneutik in der Erziehungswissenschaft
- Methodologische Arbeitsschritte nach Wolfgang Klafki
- Analyse des Elternbildes in Montaignes pädagogischen Schriften
- Reflexion des hermeneutischen Zirkels und der Textkritik
- Bedeutung gesellschaftlicher Kontexte für die Textinterpretation
Auszug aus dem Buch
3.1 Erstellung und Überprüfung der Fragestellung und des darin implizierten Vorverständnisses
In Klafkis Augen ist es zu Beginn der hermeneutischen Auseinandersetzung mit einem Text wichtig, dass man als Forscher eine bestimmte Frage an den jeweiligen Text stellt. Dadurch kann eine überprüfbare bzw. intersubjektive Auslegung dessen gewährleistet werden. Zudem wird es einem somit möglich, sich auf gewisse, darin enthaltene Aspekte zu konzentrieren und andere eher auszublenden. Dass man sich bei einer hermeneutischen Arbeit auf nur eine Frage oder wenige Teilfragen begrenzen kann, der bzw. denen man nachgehen möchte, impliziert bereits ein gewisses Vorverständnis des Textes. Andernfalls würde man nicht reflektiert verfahren und interpretieren können. Daher bedarf es letztendlich der Formulierung einer Fragestellung sowie des darin enthaltenen Vorverständnisses seitens des Interpreten, um den Aspekt der Intersubjektivität garantieren zu können. Dieser Vorgang stellt bei Klafki den ersten Arbeitsschritt dar (vgl. Klafki 2001, S. 13f.). Es ist ein gängiger Arbeitsschritt, den man zu Beginn einer wissenschaftlichen Arbeit ohnehin vornimmt, um möglichst sorgfältig arbeiten zu können.
In Montaignes Essai „Über die Erziehung der Kinder“ geht es – wie es der Titel bereits erahnen lässt – vorrangig um die Erziehung. Der französische Philosoph sieht die erzieherische Aufgabe als eine große Herausforderung an: „(…) bei den Menschen gehört auch kein besonderes Geschick dazu, sie in die Welt zu setzen; wenn sie aber erst einmal geboren sind, sieht die Aufgabe, die man auf sich nehmen muß, ganz anders aus; sie ist voll von Mühen und Ängsten; es gilt nun, sie aufzuziehen und richtig zu lenken“ (Montaigne Eyquem de 1989, S. 77).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einführung erläutert das Ziel der Arbeit, ein Verständnis für Hermeneutik zu entwickeln und das Verfahren nach Klafki anhand von Montaignes Essai zu illustrieren.
2. Definition und Verwendung des Begriffs Hermeneutik, die Ziele hermeneutischer Verfahren und deren Bedeutung für die Erziehungswissenschaft: Das Kapitel definiert den Begriff der Hermeneutik in Klafkis Sinne und betont die Notwendigkeit kritischer Reflexion in der erziehungswissenschaftlichen Forschung.
3. Anwendung des hermeneutischen Verfahrens nach Wolfgang Klafki: Hier werden die elf methodologischen Grunderkenntnisse Klafkis vorgestellt und die praktische Umsetzung in der Textanalyse eingeleitet.
3.1 Erstellung und Überprüfung der Fragestellung und des darin implizierten Vorverständnisses: Der erste Arbeitsschritt fokussiert sich auf die Formulierung einer präzisen Fragestellung sowie die Klärung des Vorverständnisses im Kontext von Montaignes Essai.
3.2 Die Quellen- bzw. Textkritik: Dieses Kapitel erläutert die Bedeutung der Verwendung kritischer Ausgaben, um die Authentizität und Qualität der herangezogenen Textquellen zu sichern.
3.3 Die Bedeutung des hermeneutischen Zirkels: Die semantische Analyse, der Syntax und die gedankliche Gliederung: Hier wird der hermeneutische Zirkel als Prozess dargestellt, bei dem Wortbedeutungen und Textstrukturen in einen Gesamtzusammenhang gebracht werden.
3.4 Die kritische Überprüfung des Argumentationsaufbaus und die Hinzuziehung jeweiliger Gegenspieler und weiterer Quellen in die Interpretation: Der Autor reflektiert die Stringenz von Montaignes Argumentation und diskutiert die Einbeziehung weiterer Quellen.
3.5 Die ideologiekritische Fragestellung: Das Kapitel beleuchtet den gesellschaftlichen Kontext des Verfassers als letzten Schritt der hermeneutischen Arbeit, um dessen Denken umfassend zu begreifen.
4. Schluss: Die Arbeit resümiert, dass Klafkis Methode wertvolle Einblicke bietet, empfiehlt jedoch eine flexible Handhabung der methodologischen Schritte.
Schlüsselwörter
Hermeneutik, Wolfgang Klafki, Erziehungswissenschaft, Michel de Montaigne, Über die Erziehung der Kinder, methodologische Grunderkenntnisse, hermeneutischer Zirkel, Textkritik, Semantik, Syntax, Ideologiekritik, Pädagogik, Humanismus, Elternbild, Interpretation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Anwendung hermeneutischer Verfahren in der Erziehungswissenschaft, konkret auf Basis des theoretischen Ansatzes von Wolfgang Klafki.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themen sind die methodische Vorgehensweise bei der Textauslegung, die pädagogische Bedeutung von Erziehungstexten und die kritische Analyse des historischen sowie gesellschaftlichen Kontextes.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, zu zeigen, wie ein pädagogischer Text – speziell ein Essai von Michel de Montaigne – mittels Klafkis elf methodologischen Grunderkenntnissen systematisch interpretiert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Verwendet wird das hermeneutische Verfahren nach Wolfgang Klafki, welches durch verschiedene Analyseschritte wie Textkritik, semantische Analyse und ideologiekritische Fragestellung gekennzeichnet ist.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die schrittweise Anwendung der elf methodologischen Grunderkenntnisse Klafkis, angewandt auf den Text "Über die Erziehung der Kinder".
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Zu den prägenden Begriffen gehören Hermeneutik, Klafki, Montaigne, Erziehungswissenschaft, hermeneutischer Zirkel und ideologiekritische Fragestellung.
Warum bezieht sich der Autor speziell auf Michel de Montaigne?
Die Wahl fiel auf Montaigne, da dessen Ausführungen einen deutlichen Bezug zur Erziehungswissenschaft aufweisen und sich sein hermeneutisches Vorgehen sehr übersichtlich darstellen lässt.
Welche Bedeutung misst der Autor der elterlichen Erziehung bei Montaigne bei?
Der Autor arbeitet heraus, dass Montaigne die elterliche Erziehung kritisch betrachtet, da er die natürliche Liebe der Eltern als möglichen Störfaktor ansieht, der eine notwendige körperliche und geistige Abhärtung des Kindes verhindern könnte.
Wie bewertet der Autor Klafkis Methode in seinem Fazit?
Der Autor stuft die Methode als definitiv sinnvoll ein, weist jedoch darauf hin, dass die starre Einhaltung der Reihenfolge der elf Arbeitsschritte nicht immer notwendig ist.
- Citation du texte
- Eva Herrmann (Auteur), 2013, Die Anwendung des hermeneutischen Verfahrens von Wolfgang Klafki anhand eines pädagogischen Textes , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/211740
