El trabajo parte de la necesidad de perfeccionar la educación ambiental de los escolares de quinto grado por cuanto en estos se manifiesta insuficiente comprensión de los problemas medioambientales de su localidad y no practicar conductas favorables a favor de la protección al patrimonio natural y sociocultural que les rodea. El diagnóstico realizado evidenció estas carencias educativas puestas de manifiesto en las dificultades expresadas respecto a los conocimientos sobre el medio ambiente y sus afectaciones a nivel local al reducir estos últimos solamente a la contaminación del agua, acumulación de basura y cría de animales en lugares no establecidos.
El informe cuenta con un fundamento teórico sobre la educación ambiental y el valor instructivo y educativo que tiene el estudio de la localidad cuando sus potencialidades se ponen en función de propiciar una comprensión adecuada de la situación del medio ambiente local, de sus causas y de sus efectos favoreciendo un cambio de conducta en las relaciones con la naturaleza. Se propone tareas docentes que aportan conocimientos sobre el medio ambiente y facilitan el estudio medioambiental de la localidad a través de la asignatura de Ciencias Naturales, a la vez que beneficia que los estudiantes investiguen e intervengan en la situación ambiental local, realicen valoraciones y arriben a conclusiones que les sirvan de orientación para su conducta ciudadana futura.
Índice de Contenidos
Introducción
Epígrafe 1. Consideraciones teóricas sobre la Educación Ambiental desde el aprendizaje de las Ciencias Naturales
1.1. Fundamentos teóricos sobre la Educación Ambiental
1.2. El aprendizaje de las Ciencias Naturales. Sus potencialidades para el desarrollo de la Educación Ambiental
1.3. Reflexiones teóricas sobre la tarea docente
1.4. Caracterización de la asignatura Ciencias Naturales
1.5. Caracterización de los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria
Epígrafe 2. Tareas docentes para le desarrollo de educación ambiental en escolares de quinto grado mediante el aprendizaje de las Ciencias Naturales
El ámbito comunitario y el nivel de desarrollo de la educación ambiental en la escuela “Julio Grave de Peralta”
Introducción al material
Desarrollo del material
Conclusiones del material
Bibliografía del material
Epígrafe 3. Valoración de la factibilidad de las actividades para favorecer la educación ambiental
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
Objetivos y Temas Principales
El objetivo principal de esta investigación es elaborar tareas docentes que contribuyan al desarrollo de la educación ambiental en los estudiantes de quinto grado a través de la asignatura de Ciencias Naturales, abordando las deficiencias detectadas en la comprensión y conducta ambiental de los escolares en su localidad.
- Desarrollo de la educación ambiental en el contexto de la escuela primaria.
- La asignatura de Ciencias Naturales como eje integrador para la conciencia ecológica.
- El papel de la tarea docente como célula fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Análisis de las características psicológicas y sociales de los escolares del segundo ciclo (10 a 12 años).
- Diagnóstico y propuesta de soluciones para la problemática ambiental en la comunidad de Magueyal.
Auszug aus dem Buch
1.1. Fundamentos teóricos sobre la Educación Ambiental.
El hombre ha sido un innegable agente modificador del medio ambiente desde su surgimiento. Fue con la Revolución Industrial que aumentó significativamente la alteración del entorno, al modificarlo según sus necesidades e intereses. Hoy día, no solo es de gran importancia el medio ambiente sino también el perfeccionamiento de la educación ambiental para el desarrollo de la humanidad, en la que el rápido crecimiento de la población humana y el desarrollo tecnológico acelerado han influido en el elevado deterioro de los componentes del medio ambiente.
Posiblemente en la pedagogía moderna existan pocos aspectos que en los últimos años hayan experimentado mayor evolución que la educación ambiental.
Los primeros esfuerzos por relacionar la educación de los estudiantes con el cuidado de la naturaleza parecen hoy, la prehistoria de la educación ambiental. El trabajo con la problemática ambiental no puede ser desde una sola disciplina o desde un área específica del conocimiento, debido a que esto requiere de la participación de todas las áreas y de todas las disciplinas, dado su carácter global.
La educación ambiental avanza y encuentra en su camino serios problemas como por ejemplo: rutina, inercia, y deficiencias en la formación del profesorado, problemas derivados de una práctica insuficiente debido sobre todo a las pocas actividades sobre este tema que existen en los programas actuales, entre otros. El desarrollo de esta temática en el sistema educativo solo será posible si este es capaz de adaptarse a sus necesidades y permite, a su vez, desarrollar un profundo cambio que replantee, desde los fines hasta los contenidos y las metodologías, una interacción creadora que redefina, el tipo de persona que se quiere formar.
Resumen de los Capítulos
Epígrafe 1. Consideraciones teóricas sobre la Educación Ambiental desde el aprendizaje de las Ciencias Naturales: Este apartado establece el marco conceptual, analizando la evolución de la educación ambiental, su relevancia pedagógica y la importancia de integrar esta dimensión en la asignatura de Ciencias Naturales.
Epígrafe 2. Tareas docentes para le desarrollo de educación ambiental en escolares de quinto grado mediante el aprendizaje de las Ciencias Naturales: Presenta el diagnóstico de la comunidad y la propuesta de actividades prácticas diseñadas para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Epígrafe 3. Valoración de la factibilidad de las actividades para favorecer la educación ambiental: Se exponen los resultados del pre-experimento y la validación pedagógica que demuestran la eficacia de la propuesta de tareas docentes implementada.
Palabras Clave
Educación ambiental, Ciencias Naturales, tareas docentes, quinto grado, enseñanza primaria, desarrollo sostenible, medio ambiente, comunidad, diagnóstico, aprendizaje, valores, actitud ecológica, formación integral, factibilidad pedagógica, protección de recursos naturales.
Preguntas Frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta investigación?
El trabajo busca perfeccionar la educación ambiental en alumnos de quinto grado mediante la elaboración de tareas docentes en la asignatura de Ciencias Naturales, respondiendo a insuficiencias en el conocimiento y la conducta ambiental de los estudiantes.
¿Qué temas principales se abordan en la obra?
Se analizan fundamentos teóricos sobre la educación ambiental, el papel del maestro, la caracterización de los escolares del segundo ciclo y la vinculación de la escuela con la comunidad y el entorno natural.
¿Qué metodología científica se emplea?
La investigación utiliza métodos teóricos como el histórico-lógico y el análisis-síntesis, además de métodos empíricos como la observación, entrevistas, encuestas y la realización de un pre-experimento.
¿Qué elementos caracterizan a la tarea docente propuesta?
Las tareas se definen como variadas, suficientes y diferenciadas, diseñadas para fomentar el pensamiento activo, independiente y creativo, integrando los conocimientos ambientales con la práctica social.
¿Qué importancia tiene la asignatura de Ciencias Naturales en este contexto?
Es considerada una base fundamental para la formación científica y ambiental, permitiendo que los alumnos comprendan las relaciones causales en la naturaleza y su papel en el desarrollo sostenible.
¿Qué indicadores se utilizaron para medir el éxito del trabajo?
Se evaluó el concepto de medio ambiente, el reconocimiento de problemas ambientales y la capacidad de aplicar potencialidades educativas, mediante pruebas pedagógicas de entrada y salida.
¿Por qué se eligió la comunidad de Magueyal como caso de estudio?
Debido a la situación socioeconómica delicada y a la necesidad de fortalecer el vínculo entre la escuela y el área protegida para resolver problemas ambientales locales.
¿Cuál es la función del maestro según la autora?
El maestro actúa como guía y facilitador, responsable de seleccionar y adaptar actividades que fomenten en los estudiantes una visión crítica y un sistema de valores orientado a la protección del medio ambiente.
- Citar trabajo
- Kirenia Sánchez Rodríguez (Autor), MSc. Osmany Aguilera Almaguer (Editor) (Autor), 2013, Desarrollo De Educación Ambiental En Escolares, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/215769
