In der Bundesrepublik besuchen rund 250.000 Schüler die Sonderschule für Lernbehinderte (im folgenden Sonderschule), das sind über 3 % der schulpflichtigen Kinder im Alter von 6-15 Jahren. Seit 1961 wurde (zunächst in Hessen) in der amtlichen Sprache die Bezeichnung „Hilfsschüler“ durch „Lernbehinderte“ ersetzt. In der Fachliteratur finden sich aber weiterhin nebeneinander die Begriffe „Hilfsschüler“, „Lernbehinderte“, „Intelligenzgeminderte“, „Schwachbegabte“ und seit etwa 1970 (Begemann) »soziokulturell Benachteiligte« und signalisieren, dass hier grundsätzliche Schwierigkeiten der Klassifikation einer Minusvariante von „Schüler“ vorliegen, der Klassifikation einer Abweichung von schulischen Standards, die sich weder in einem eindeutigen, einheitlichen Merkmal angeben noch monokausal auf einen Verursachungsfaktor zurückführen lässt. [...]
Inhaltsverzeichnis
- 1. DIE DEFINITION VON LERNBEHINDERUNG
- 2. STUFEN DES STIGMATISIERUNGSPROZESSES
- 2.1. Das Bild vom Lernbehinderten
- 2.2. Zur beruflichen Stellung Lernbehinderter
- 2.3. Die Folgen institutioneller Identifizierung
- 3. LERNBEHINDERUNG UND IDENTITÄT
- 4. ANMERKUNGEN
- 5. LITERATUR
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit dem Phänomen der Lernbehinderung und beleuchtet deren Stigmatisierung. Sie untersucht die Definition des Begriffs, die Stufen des Stigmatisierungsprozesses und die Auswirkungen auf die Identität von Betroffenen.
- Definition und Klassifikation von Lernbehinderung
- Institutionelle Einweisung und Stigmatisierung
- Soziokulturelle Faktoren und ihre Rolle
- Identität und Selbstbild von Lernbehinderten
- Diskussion der Folgen von Stigmatisierung
Zusammenfassung der Kapitel
1. Die Definition von Lernbehinderung
Dieses Kapitel beleuchtet die Definition von Lernbehinderung im deutschen Schulsystem. Es betrachtet die unterschiedlichen Bezeichnungen und Klassifikationen sowie die Problematik der Einweisung in Sonderschulen. Dabei wird die Rolle von Intelligenztests und die Bedeutung soziokultureller Faktoren untersucht.
2. Stufen des Stigmatisierungsprozesses
Dieser Abschnitt widmet sich den einzelnen Stufen des Stigmatisierungsprozesses, der sich bereits vor der Einweisung in eine Sonderschule beginnt. Die Überweisung selbst gilt als ein zentraler Punkt der Stigmatisierung, der die "Lernbehinderten" offiziell sichtbar macht.
- Citation du texte
- Angelika Hülsdunk (Auteur), 2000, Lernbehinderung als Stigma, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/22283
