Die vorliegende Arbeit untersucht die literarische Textsorte „Sage“ im Fremdsprachenunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es einerseits, die Sage als literarische Gattung vorerst theoretisch näher zu beleuchten. Andererseits wird angestrebt, die Einstellung der Studenten über die Sage zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine schriftliche Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung gaben bedeutungsvolle Anhaltspunkte zur Förderung dieser literarischen Textsorte im Fremdsprachenunterricht.
Inhaltsverzeichnis
Zur Sage
Geschichte der Sage
Merkmale der Sage
Die Arten der Sage
Der Fragebogen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung und Einsatzmöglichkeiten der literarischen Textsorte „Sage“ im Fremdsprachenunterricht, wobei neben einer theoretischen Fundierung der Gattung die Einstellung von Germanistikstudierenden durch eine empirische Befragung erhoben wird.
- Theoretische Grundlagen und Begriffsdefinitionen der Sage
- Historische Entwicklung und Einordnung der Gattung
- Strukturelle Merkmale und Typologie der Sage
- Empirische Erhebung zur Einstellung von Studierenden
- Didaktisches Potenzial der Sage im Fremdsprachenunterricht
Auszug aus dem Buch
Merkmale der Sage
In diesem Zusammenhang macht Winkler, W. (2000, 65) darauf aufmerksam, dass die Sage einen realen Kern und reale Orte behandelt. Zudem wird dabei ein Held in einer Gemeinschaft eingebunden. Dieser Held ist einsam in einem Kampf und ist alleine auf sich gestellt. Auf der anderen Seite sollte der Held weiterhin eine Bewährung bestehen. Die Sage könnte in diesem Sinne auch einen tragischen Ausgang nehmen.
Die charakterisieren sich in Anlehnung an Neuhaus, Stefan (2009, 292) dadurch, dass sie einen historischen Kern haben. Außerdem Sagen kennzeichnen sich laut Schülerlexikon durch wunderbare und phantastische Wesen, wie z.B. Geister, Götter, Zauberer und andere überirdische Kreaturen. Als weiteres Merkmal für die Sagen ist es, dass dabei einen realen vergangenen Geschehen behandelt wird. Hierbei werden ferner Angaben zu Ort, Zeit und Personen angeführt. Kennzeichnend für eine Sage ist des Weiteren eine einfache Erzählung, die einsträngig verläuft. Dabei findet eine Fokussierung auf den Helden. Auf der anderen Seite ist auch Charakteristisch auch für die Volkssagen ist ebenfalls die Anwendung von umgangssprachlichen Redewendungen.
Zusammenfassung der Kapitel
Zur Sage: Dieses Kapitel erläutert den Begriff der Sage anhand verschiedener wissenschaftlicher Definitionen und betont deren Rolle bei der Identitätsstiftung von Völkern.
Geschichte der Sage: Hier wird die Entwicklung der Sagensammlungen seit dem 18. Jahrhundert nachgezeichnet und wichtige Autoren wie die Brüder Grimm oder Franz Fühmann werden genannt.
Merkmale der Sage: In diesem Abschnitt werden die zentralen Gattungsmerkmale wie der reale Kern, der Heldenfokus und die Einbindung phantastischer Elemente beschrieben.
Die Arten der Sage: Dieses Kapitel liefert eine detaillierte systematische Klassifizierung der Sage in mythische und geschichtliche Hauptgruppen sowie zahlreiche Unterarten.
Der Fragebogen: Hier werden die Konzeption der empirischen Untersuchung an der Universität Oran, die Stichprobe sowie die Auswertung der Ergebnisse zur Einstellung der Studierenden dargestellt.
Schlüsselwörter
Sage, Fremdsprachenunterricht, Literaturdidaktik, Germanistikstudierende, empirische Befragung, mythische Sagen, geschichtliche Sagen, Gattungsmerkmale, Rezeption, Erzählstruktur, Heldenepos, Unterrichtsgestaltung, Textsorte, Lernmotivation, Sagensammlungen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der literarischen Gattung der „Sage“ und deren Relevanz sowie Anwendbarkeit im modernen Fremdsprachenunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Felder umfassen die theoretische Definition der Sage, ihre historische Einordnung, ihre strukturelle Typologie sowie die praktische Einstellung von Studierenden zu dieser Textsorte.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Arbeit?
Das Ziel ist es, die theoretischen Grundlagen der Sage aufzuarbeiten und durch eine Befragung zu ermitteln, wie Studierende die Sage wahrnehmen und wie sie im Fremdsprachenunterricht gefördert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Untersuchung verwendet?
Der Autor nutzt eine Kombination aus einer fundierten Literaturrecherche zur theoretischen Einbettung und eine anonyme schriftliche Befragung von 100 Germanistikstudenten zur empirischen Erhebung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Erarbeitung der Gattungsmerkmale und Systematik der Sage sowie eine detaillierte Präsentation und Interpretation der Umfrageergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung am besten?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie Sage, Fremdsprachenunterricht, Gattungsmerkmale, Lernmotivation und empirische Befragung charakterisiert.
Wie klassifiziert die Arbeit die verschiedenen Sagenarten?
Die Arbeit folgt einer Unterteilung in mythische Sagen (z.B. Seelen-, Elben- und Dämonensagen) und geschichtliche Sagen (z.B. landesgeschichtliche oder ortsgeschichtliche Sagen).
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor für den Unterricht?
Der Autor kommt zu dem Ergebnis, dass die Sage aufgrund ihres unterhaltsamen Charakters und ihrer Einfachheit ein großes Potenzial besitzt, die Motivation von Lernenden im Fremdsprachenunterricht signifikant zu steigern.
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- Mohamed Chaabani (Autor), 2013, Die Sage im Fremdsprachenunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231249
