Der vorliegende ausführliche Stundenentwurf behandelt das Thema Filmmusik. Die Stundenplanung bezieht sich auf eine Doppelstunde Musik á 45 Minuten. Die vorgenommene Elementarisierung ist für eine siebente Klasse eines Gymnasiums vorgesehen. Die Arbeit hat den Anspruch das Themengebiet der Filmmusik weitestgehend schülerorientiert zu vermitteln. Im Anhang befindet sich eine Vielzahl von Arbeitsblättern (z. B. Definitionen, Lückentexte u.v.a.), welche im Musikunterricht effektiv Einsatz finden können. Ebenso befinden sich auditive Hinweise im Anhang, welche zur Umsetzung besonders geeignet sind. Des Weiteren verfügt die Arbeit sowohl über einen theoretischen Abriss der Stundenplanung, als auch über einen praktisch umsetzbaren Stundenentwurf in Tabellenform. Die Abhandlung ist praktisch orientiert und kann durchaus in dieser Form in der Schule angewandt werden.
Inhaltsverzeichnis
0. Gliederung
1. Voraussetzungen
1.1 Einordnung in die Themenbereiche der Rahmenrichtlinien
1.2 Einordnung in die aktuelle thematische Unterrichtseinheit
1.3 Fachdidaktische und fachwissenschaftliche Vorüberlegung
1.4 Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
2. Didaktische Strukturierung der Unterrichtsstunde
2.1 Lehr- und Lernziele
2.2 Handlungsmöglichkeiten der SchülerInnen im Unterricht
2.3 Ziel-, Inhalts- und Methodenentscheidung
2.4 Probleme und mögliche Unterrichtsalternativen
3. Unterrichtsentwurf
3.1 Tabellarischer Stundenverlauf
4. Literatur (einschließlich Tonträger)
4.1 Bücher, Arbeitshefte und Materialien (schriftliche Literatur)
4.1.1 Internetquellen
4.2 Musiknachweis
4.3 Videonachweis
4.4 Bildnachweis
5. Anhang
5.1 Arbeitsmaterialien, Tafelbilder
5.1.1 Lehrermaterialien
5.1.1.1 Stundenentwurf: Grobplanung / Erstplanung
5.1.1.2 Filmmusik: Definition
5.1.1.3 Filmmusik: Arbeitsblätter - Thema 1 bis Thema 9
5.1.2 Schülermaterialien
5.1.2.1 Arbeitsblatt - Filmmusik: Lückentext „Wie alles begann…“
5.1.2.2 Lösungsblatt des Lückentextes als Vorführfolie
5.1.2.3 Arbeitsblatt - Filmmusik: „Wie Musik auf euch wirkt“
5.1.2.4 Filmmusik: Folie mit verschiedenen Filmcovern
5.1.2.5 Filmmusik: „Wir vertonen einen Film“
5.1.3 Musik und Filme (Audiovisuelle Empfehlungen)
5.1.4 Tafelbild
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die didaktische Konzeption und theoretische Begründung einer Unterrichtsstunde zum Thema „Filmmusik“ für eine 7. Gymnasialklasse. Die Arbeit untersucht dabei, wie Schülerinnen und Schüler für die Bedeutung und Wirkung von Filmmusik sensibilisiert werden können und wie dieses Thema handlungsorientiert in den Musikunterricht integrierbar ist.
- Didaktische Einordnung von Filmmusik in die Rahmenrichtlinien des Landes Sachsen-Anhalt.
- Konzeption von Methoden zur aktiven Auseinandersetzung mit Filmmusik (u.a. durch ein „Einführungsexperiment“).
- Analyse der Lernvoraussetzungen und Planung audiovisueller Unterrichtselemente.
- Entwicklung von Material zur Vermittlung der Geschichte und Entstehung der Filmmusik.
- Reflexion über Handlungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler und den Einsatz von Filmmusik zur Stimmungssteuerung.
Auszug aus dem Buch
1.1 Einordnung in die Themenbereiche der Rahmenrichtlinien
In meinem ersten Gliederungspunkt möchte ich zunächst detaillierter auf die Einordnung des Themenbereiches der Filmmusik bezüglich der Rahmenrichtlinien für Gymnasium des Landes Sachen-Anhalts eingehen. Weiterhin werde ich konstruktiv diskutieren, inwiefern sich die angegebenen Rahmenbedingungen eignen, um das gewünschte Themengebiet optimal in die geltende Jahrgangsstufe zu integrieren.
Das Thema Filmmusik hat eine besondere „Stellung“ in Hinblick auf die Rahmenrichtlinien des Landes Sachsen-Anhalt im gymnasialen Schulzweig. Wenn man sich einen Überblick in den Rahmenrichtlinien der Klassen 7 und 8 verschafft, fällt schnell auf, dass der Terminus „Filmmusik“ nicht direkt thematisiert wird. Erst wenn man in den vorgegebenen Anforderungsbereichen und Rahmenbedingungen für das Gymnasium weiter nach „vorn“ schaut, findet man das Thema Filmmusik in der Qualifikationsphase als vertiefenden Unterrichtsinhalt. Im Rahmenthema E der Rahmenrichtlinien wird in die Rubriken „Musik und Technik“ sowie „Entwicklung der Unterhaltungsmusik“ das Motiv „Filmmusik“ zum ersten Mal erwähnt und in den Unterrichtsverlauf eingeordnet. Den genannten Rubriken weiterführend, folgt das Thema „Musik und Film“ als selbstständiger Unterrichtsinhalt. Zur intensiven Auseinandersetzung des Schwerpunkts „Musik und Film“ ist an dieser Stelle eine Differenzierung zu finden. Es wird zwischen Filmmusik und Musikfilm unterschieden. Ich möchte im Hinblick auf mein Stundenthema die Ausführungen zum Thema Filmmusik detaillierter betrachten. In den Rahmenrichtlinien sollen folgende Schwerpunkte in den Unterrichtsinhalt einfließen:
(1) Die Ursprünge der Filmmusik
Hier wird vorgeschlagen, diesen Abschnitt durch Referate zu erschließen. Ich denke, dies ist eine kompetente Methode für die Qualifikationsphase in der gymnasialen Oberstufe, jedoch in den Klassenstufen 7 und 8 weitestgehend weniger gewinnbringend.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Voraussetzungen: Analyse der curricularen Einbindung, fachdidaktischer Vorüberlegungen und der spezifischen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler.
2. Didaktische Strukturierung der Unterrichtsstunde: Erörterung der Lernziele, der methodischen Entscheidungen und der schülerzentrierten Handlungsmöglichkeiten innerhalb der geplanten Unterrichtseinheit.
3. Unterrichtsentwurf: Darstellung des geplanten tabellarischen Ablaufs der Unterrichtsstunde inklusive Zeitplanung und methodischer Umsetzung.
4. Literatur (einschließlich Tonträger): Verzeichnis der verwendeten Fachliteratur, Internetquellen sowie der für den Unterricht eingesetzten Medien wie Filmmusik-Soundtracks und Videosequenzen.
5. Anhang: Sammlung der praktischen Unterrichtsmaterialien, inklusive Lückentexte, Vorführfolien, Tafelbilder und Arbeitsblätter für die Gruppenarbeit.
Schlüsselwörter
Filmmusik, Musikpädagogik, Stummfilm, Unterrichtsentwurf, Rahmenrichtlinien, Hollywoodsinfonik, Filmmusik-Didaktik, Musikdidaktik, Handlungsfähigkeit, Audiovisuelle Medien, Lückentext, Filmanalyse, Musikrezeption, Unterrichtsplanung, Klassenstufe 7.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen ausführlichen Stundenentwurf für den Musikunterricht in der 7. Klasse am Gymnasium zum Thema „Einführung in die Filmmusik“ dar.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Einbettung in die Rahmenrichtlinien, die Bedeutung von Filmmusik für die Stimmungswirkung im Film sowie die Geschichte der Filmmusik.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, den Schülern durch praktisches Arbeiten und anschauliche Experimente das komplexe Feld der Filmmusik näherzubringen und dabei ihre Handlungsorientierung zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt fachdidaktische Reflexionsmethoden, um Unterrichtssituationen zu analysieren und alternative methodische Ansätze für den Schulalltag zu diskutieren.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit den Voraussetzungen für den Unterricht, der didaktischen Strukturierung, der konkreten Planung der Stunde sowie der Bereitstellung von Materialien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Filmmusik, Musikpädagogik, Unterrichtsentwurf, Stummfilm, Filmanalyse und Handlungsorientierung.
Wie wichtig ist der „Einführungsexperiment“ für die geplante Unterrichtsstunde?
Das Experiment, in dem Filmausschnitte ohne bzw. mit unpassender Musik gezeigt werden, dient dazu, die Schüler aktiv für die Wirkung von Filmmusik zu sensibilisieren.
Warum wird im Anhang Wert auf Lückentexte gelegt?
Der Lückentext dient als methodisches Werkzeug, um die Aufmerksamkeit während des Lehrervortrags zur Geschichte der Filmmusik zu sichern und eine vollständige Hefteraufzeichnung zu gewährleisten.
Welche Rolle spielt die „Hollywoodsinfonik“ im Unterrichtsentwurf?
Die Hollywoodsinfonik dient als weiterführendes Thema, um die historische Entwicklung und die Wirkung bestimmter Instrumentengruppen in der Filmmusik zu verdeutlichen.
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- Anja Göbel (Author), 2009, Unterrichtsstunde: Filmmusik schülerorientiert unterrichten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/231444
