In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, ob Aspekte der Moral in der Ausbildung von Industriekaufleuten berücksichtigt werden sollten. Eine Abhandlung erfolgt dabei anhand theoretischer Erkenntnisse der Moralentwicklung, der Rolle der Moral in Beruf und Ausbildung sowie Sichtweisen von Auszubildenden und Unternehmen.
In öffentlichen Debatten über die Wirtschaftsentwicklung und Wirtschaftslage rückt immer wieder das moralische (oder unmoralische) Handeln von Unternehmen in den Mittelpunkt. Vor allem werden Tätigkeiten von Kaufleuten in den Betrieben kritisch betrachtet, da diese einen hohen Einfluss auf die Wirtschaft haben. Speziell die Industriekaufleute bedürfen einer Betrachtung nach moralischen Maßstäben, da diese sehr viele bedeutende Funktionen übernehmen. Oft werden Fälle von Diskriminierung in der Personalauswahl oder unmoralischen Vermarktungsstrategien bekannt – um nur einige Beispiele zu nennen. Diese betreffen den Tätigkeitsbereich der Industriekaufleute.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Zur Moral und ihrer Entwicklungsmöglichkeiten beim Menschen
2.1 Erziehung zu moralischer Urteilsfähigkeit
2.2 Entwicklung der moralischen Urteilsfähigkeit
3 Moral in Beruf und Ausbildung der Industriekaufleute
4 Bedeutung moralischer Urteilsfähigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven
4.1 Moral des Auszubildenden
4.2 Moral des Unternehmens
5 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Notwendigkeit und Möglichkeiten der moralischen Erziehung innerhalb der Berufsausbildung zur Industriekauffrau bzw. zum Industriekaufmann. Dabei wird insbesondere der Frage nachgegangen, wie moralische Urteilsfähigkeit gefördert werden kann, um Auszubildende auf die ethischen Herausforderungen ihres späteren Berufsalltags vorzubereiten und gleichzeitig das verantwortungsvolle Handeln von Unternehmen zu stärken.
- Grundlagen der Moral und ihrer Entwicklung beim Menschen
- Einfluss der moralischen Urteilsfähigkeit auf das berufliche Handeln
- Kohlbergs Stufenmodell der Moralentwicklung im pädagogischen Kontext
- Herausforderungen moralischer Konflikte im Industriebereich
- Ansätze zur Förderung moralischer Kompetenz in der dualen Ausbildung
Auszug aus dem Buch
2 Zur Moral und ihrer Entwicklungsmöglichkeiten beim Menschen
Der Begriff der Moral lässt sich als "Gesamtheit von ethisch-sittlichen Normen, Grundsätzen [und] Werten"1 definieren, welche "das zwischenmenschliche Verhalten regulieren" (ebd.) und von allen akzeptiert weden. Es handelt sich daher um "einen Bestand von Werten" (Maier 1986, S. 13), wenn man von Moral spricht. Diese können ganz unterschiedlicher Natur sein, jedoch haben sie alle gemein, dass "sie aussagen, wie etwas ist, damit es sittlich gut genannt werden kann" (ebd.). Doch wann ist denn etwas "sittlich gut" (ebd.)? Auf diese Frage würde Immanuel Kant mit dem kategorischen Imperativ antworten, der bis heute Gültigkeit besitzt: "Handle so, daß die Maxime deines Willens jederzeit zugleich als Prinzip einer allgemeinen Gesetzgebung gelten könnte." (zit. aus: Kunzmann et. al. 1991, S. 143). Menschen sollten nach Richtlinien handeln, die für andere Mitmenschen ebenfalls tragbar sind und die sogar als Gesetz für alle Gesellschaftsmitglieder gültig sein könnten. Hierunter zählen bspw. bekannte Sätze wie "Du sollst nicht lügen" oder "Du sollst nicht töten", von denen man annehmen kann, dass sie "für alle vernünftigen Wesen" (ebd.) ebenfalls eine Gesetzmäßigkeit darstellen könnten. Es wird deutlich, dass Moral einen entscheidender Faktor im gesellschaftliche Zusammenleben darstellt. Moralische Werte zeigen uns erwünschtes und unerwünschtes Verhalten; gleichzeitig machen sie deutlich was gut und böse ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Relevanz moralischen Handelns in der Wirtschaft und stellt die Forschungsfrage, ob eine moralische Erziehung bereits in der Ausbildung zum Industriekaufmann notwendig ist.
2 Zur Moral und ihrer Entwicklungsmöglichkeiten beim Menschen: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Moral und erörtert durch Kohlbergs Stufenmodell, wie moralisches Urteilsvermögen beim Menschen entsteht und weiterentwickelt werden kann.
3 Moral in Beruf und Ausbildung der Industriekaufleute: Der Abschnitt betrachtet die historische Entwicklung des kaufmännischen Berufs und analysiert die spezifischen Anforderungen und Tätigkeitsfelder von Industriekaufleuten hinsichtlich ethischer Aspekte.
4 Bedeutung moralischer Urteilsfähigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven: Hier werden die Rollen der Auszubildenden und der Unternehmen analysiert, um zu verdeutlichen, wie moralische Kompetenz zu beruflicher Effizienz und verantwortungsvollem Unternehmertum beitragen kann.
5 Zusammenfassung: Die Zusammenfassung bündelt die zentralen Erkenntnisse und bestätigt, dass eine moralische Erziehung in der Berufsausbildung eine Bereicherung für Unternehmen, Gesellschaft und Individuum darstellt.
Schlüsselwörter
Moral, Moralität, Berufsausbildung, Industriekaufleute, Kohlberg, moralische Urteilsfähigkeit, Wertdiskussion, Dilemmadiskussion, Ethik, Unternehmensverantwortung, soziale Kompetenz, berufliche Handlungskompetenz, Werte, Erziehung, berufliche Erstausbildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, inwieweit die Förderung moralischen Denkens und Handelns in der Berufsausbildung von Industriekaufleuten notwendig und möglich ist.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Definition von Moral, die Theorie der moralischen Urteilsfähigkeit nach Kohlberg sowie die spezifische Anwendung dieser Konzepte im beruflichen Alltag von Industriekaufleuten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Notwendigkeit einer moralischen Weiterentwicklung während der Ausbildungszeit aufzuzeigen und Strategien zu diskutieren, wie diese durch institutionelle Rahmenbedingungen gestärkt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine theoretische Analyse, insbesondere auf das Stufenmodell der moralischen Entwicklung von Lawrence Kohlberg, sowie auf bestehende Literatur zu berufspädagogischen Fragestellungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zur moralischen Erziehung, eine Analyse des Berufsbilds der Industriekaufleute sowie eine Perspektivbetrachtung der Moral aus Sicht von Auszubildenden und Unternehmen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird primär durch Begriffe wie Moral, Berufsausbildung, Industriekaufleute, moralische Urteilsfähigkeit und Unternehmensverantwortung geprägt.
Warum sind Industriekaufleute bei ethischen Entscheidungen besonders gefordert?
Aufgrund ihrer Funktionen in Bereichen wie Personalauswahl oder Vermarktungsstrategien tragen Industriekaufleute eine erhebliche Mitverantwortung für die Gesellschaft und den Ruf des Unternehmens.
Wie kann eine "Dilemmadiskussion" in der Ausbildung helfen?
Die Dilemmadiskussion konfrontiert Auszubildende mit gegensätzlichen Wertprinzipien, was sie dazu zwingt, ihre bisherigen Denkmuster zu hinterfragen und eine höhere Stufe moralischen Urteilens anzustreben.
Inwieweit spielt das soziale Umfeld bei der Moralentwicklung eine Rolle?
Nach der Theorie von Kohlberg ist das soziale Umfeld essenziell, da es durch Impulse und die Konfrontation mit konträren Meinungen notwendige Anstöße für die kognitive und moralische Entwicklung gibt.
- Citar trabajo
- Tina Böhm (Autor), 2013, Moralische Erziehung in der Berufsausbildung von Industriekaufleuten, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/233563
