Die Tn werden in Gruppen zu ca. 6 Personen aufgeteilt und jede Gruppe erhält jeweils einen Bogen Packpapier sowie Filzschreiber. Im Zentrum der Bögen wird von der Gl der Begriff „Rechtsextremismus“ notiert. Die Tn haben nun die Aufgabe ihre eigenen Definitionselemente sowie Assoziationen zum Begriff schlagworthaft aufzuschreiben, d.h. was sie unter dem Begriff verstehen sowie was sie damit verbinden (Einzelpersonen, Gruppen, etc.). Währenddessen zeichnet die Gl auf der Tafel eine Grafik nach folgendem Schema auf, wobei rechts noch etwas Platz frei bleiben sollte:(siehe Abbildung im Text).
Nachdem die Tn mit ihren Definitionen und Assoziationen fertig sind werden diese gruppenweise im Plenum präsentiert. Anschließend erklärt die Gl die neun Kategorien und es wird gemeinsam versucht, die Begriffe der Tn den Kategorien zuzuordnen, wobei die Gl Bedeutungen und Zusammenhänge erklärt (vgl. die Erläuterungen auf Arbeitsblatt 1). Soweit die Tn bei ihren Definitionen Einzelpersonen, Personengruppen oder Organisationen benennen, sollen diese zunächst nicht den Kategorien zugeordnet werden, werden aber später noch benötigt. Idealtypisch umfaßt Rechtsextremismus alle neun Kategorien, bei weniger vorhandenen ist die wissenschaftliche Einschätzung eine Ermessensfrage. Um Begriffsverwirrung zu vermeiden ist eine Abgrenzung des R.-Begriffs zum Neonazismus-Begriff hilfreich. Dessen zentrale Definitionselemente werden von der Gl rechts auf der Tafel notiert und parallel erklärt. Neonazistisch heißt, daß zumindest eines der Tatbilder des „Verbotsgesetzes“ (gilt für Ö) erfüllt sein muß (siehe Erläuterungen, Arbeitsblatt 1).
Inhaltsverzeichnis
A) Begriffsverständnis erarbeiten
B) Träger des Rechtsextremismus differenzieren können, sich in die Situation von Rechtsextremen (Eliten, Mitläufer) hineindenken können
C) Ursachen von Rechtsextremismus erfahren
Arbeitsblatt 1
Arbeitsblatt 2
Arbeitsblatt 3
Zielsetzung & Themen
Dieser Workshop zielt darauf ab, ein fundiertes Verständnis für den Begriff des Rechtsextremismus zu schaffen, die verschiedenen Akteure innerhalb dieses Spektrums zu differenzieren und die Hintergründe sowie Ursachen für den Einstieg in rechtsextreme Ideologien zu beleuchten.
- Erarbeitung eines Begriffsverständnisses durch Definitionselemente und Kategorisierung.
- Analyse und Differenzierung der Träger rechtsextremer Ideologien.
- Biographische Auseinandersetzung mit rechtsextremen Aktivisten.
- Reflexion über die Ursachen von Rechtsextremismus mittels eines integrativen Ansatzes.
Auszug aus dem Buch
Bela Ewald Althans:
Die Mutter von Althans meint zu ihrem Sohn: „...du hast immer schon als kleines Kind extrem gehandelt und reagiert und immer mit dem Hintergrund auffallen um jeden Preis und zwar jahrelang in negativer Weise, weil du‘s in positiver nicht geschafft hast. Extreme Verhaltensweisen gingen hin bis zu Bewegungsstereotypen wenn du eben gar nichts mehr sagen konntest, mit dem Bein oder mit dem Kiefer geklappert, damit noch irgendwas von ihm zu hören war. Extremes Reagieren weil unglücklich, teilweise auch durch die familiäre Gegebenheit, daß du immer auf der Suche nach etwas Haltgebendem, Festen gewesen bist, wo du gesagt hast: Ich werd’s euch schon beweisen. Das fing schon im Waldorf-Kindergarten an, dann im frühen Schulalter.“ Althans äußert sich darüber, wie er Zuhause rausgeworfen wurde: „Da ist das Maß voll hat er (Vater) gesagt.“ (Bonengel: Ach sie wollten gar nicht gehen (von Zuhause weg) ?) „Ach Quatsch, womit den, wohin denn ? Da hat er mir einfach meine Möbel auf die Straße gestellt. (Bonengel: Und wie sieht er das heute ?) Keine Ahnung, Dinge kommen wie sie kommen müssen. Dann bin ich runter zu General K. nach Süddeutschland“ (Bonengel 1992).
Zusammenfassung der Kapitel
A) Begriffsverständnis erarbeiten: Dieses Kapitel führt in die Thematik ein, indem Teilnehmer eigene Definitionselemente von Rechtsextremismus entwickeln und diese anhand von neun Kategorien wissenschaftlich einordnen.
B) Träger des Rechtsextremismus differenzieren können, sich in die Situation von Rechtsextremen (Eliten, Mitläufer) hineindenken können: Hier liegt der Fokus auf der Identifizierung kollektiver und individueller Träger rechtsextremer Ideologien unter Verwendung von Biographien und Videomaterial.
C) Ursachen von Rechtsextremismus erfahren: Der Abschluss bildet die Vermittlung eines „Ursachenbündels“ aus verschiedenen wissenschaftlichen Ansätzen, um die Entstehung rechtsextremer Orientierungen lebensweltlich zu reflektieren.
Schlüsselwörter
Rechtsextremismus, Neonazismus, Ideologie, Sozialisation, Biographien, Ursachenbündel, Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Radikalisierung, Politische Bildung, Diskurs, Gewaltprävention, Identitätsfindung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Workshop grundsätzlich?
Der Workshop befasst sich mit der pädagogischen Auseinandersetzung mit dem Phänomen des Rechtsextremismus, von der Begriffsbestimmung bis hin zu den Ursachen und Trägern der Ideologie.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind die begriffliche Abgrenzung (insbesondere zum Neonazismus), die Analyse rechtsextremer Gruppierungen und Individuen sowie die Einordnung der Ursachen in subjektive, familiale, soziale und systemische Kategorien.
Was ist das primäre Ziel des Workshops?
Das Ziel ist es, den Teilnehmern ein differenziertes Begriffsverständnis zu vermitteln und sie durch selbstkritische Reflexion zur Auseinandersetzung mit rechtsextremen Denkmustern zu befähigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Workshop arbeitet mit einem integrativen Ansatz, der Elemente der Gruppenarbeit, Plenumsdiskussionen, die Arbeit mit biographischem Material und Videoanalysen verbindet.
Was wird im Hauptteil des Workshops behandelt?
Im Hauptteil werden mittels der „4-Ecken-Methode“ kontroverse Thesen debattiert sowie Biographien ehemaliger rechtsextremer Aktivisten analysiert, um die Dynamik innerhalb der Szene zu verstehen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind neben dem Rechtsextremismus auch Neonazismus, Radikalisierung, soziale Ursachenforschung und die Analyse von Machtstrukturen innerhalb rechtsextremer Gruppen.
Welche Rolle spielt das Verbotsgesetz für die Definition?
Das Verbotsgesetz dient als juristische Trennlinie, um den spezifischen Neonazismus-Begriff von allgemeineren rechtsextremen Tendenzen abzugrenzen.
Warum werden die Biographien von Althans, Schimanek und Hasselbach genutzt?
Diese Biographien dienen als empirische Grundlage, um die individuellen Wege in den Rechtsextremismus und die persönlichen Konsequenzen, wie etwa den Ausstieg aus der Szene, greifbar zu machen.
- Citar trabajo
- Erich Gamsjäger (Autor), 2001, Workshop Rechtsextremismus, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/24068
