Für schlechte Noten in der Schule gibt es die verschiedensten Ursachen. Neben schulunterrichtsbezobenen, schülerbezogenen, familiären, körperlichen, lerntechnikbedingten und freizeitbedingten Ursachen stellen Lernschwierigkeiten einen wichtigen Grund für schlechte Schulleistungen dar.
Unter schulischen Lernschwierigkeiten versteht man Schulleistungsschwierigkeiten. Es geht um Schulleistungen, die unterhalb der erwarteten Leistungsnorm liegen (definiert durch die Durchschnittsleistung einer Schulklasse). Man untergliedert die schulischen Lernschwierigkeiten in:
• Lernstörungen
(leichteste Form)
• Lernbehinderung
(schweres und dauerhaftes Schulversagen; Kriterium: zweimaliges Sitzenbleiben in der
Grundschule oder zweijähriger Schulleistungsrückstand)
• Geistige Behinderung
(Abgrenzungskriterium: IQ kleiner als 60).
Dieser Beitrag behandelt Lernstörungen – insbesondere Aufmerksamkeitsstörung (ADS) und Hyperaktivität, Rechenschwäche und Lese-Rechtschreib-Schwäche. Die genannten Lernstörungen werden auch als Teilleistungsstörungen im schulischen Bereich bezeichnet.
Inhaltsverzeichnis
- Das Phänomen „Nachhilfe“.
- Schüler mit Lernschwierigkeiten
- Aufmerksamkeitsstörung (ADS) und Hyperaktivität.
- Rechenschwäche (Dyskalkulie).
- Lese-Rechtschreib-Schwäche (Legasthenie).
- Abgrenzung zur Lerntherapie
- Lerntechniken bei Lernschwierigkeiten – vom Teufelskreis des Misserfolgs zur Erfolgsspirale
- Abschließende Bemerkungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text untersucht das Phänomen der Nachhilfe und die Rolle, die sie für Schüler mit Lernschwierigkeiten spielt. Er beleuchtet insbesondere die Bedeutung der Nachhilfe in Bezug auf Aufmerksamkeitsstörungen (ADS) und Hyperaktivität, Rechenschwäche (Dyskalkulie) und Lese-Rechtschreib-Schwäche (Legasthenie).
- Die wachsende Bedeutung von Nachhilfe und ihre Ursachen
- Spezifische Herausforderungen für Schüler mit Lernschwierigkeiten
- Die Unterscheidung zwischen Nachhilfe und Lerntherapie
- Effektive Lerntechniken für Schüler mit Lernschwierigkeiten
- Die Notwendigkeit von individueller Förderung und Unterstützung
Zusammenfassung der Kapitel
Das Phänomen „Nachhilfe“
Dieses Kapitel beleuchtet den wachsenden Trend der Nachhilfe in Deutschland und untersucht seine Ursachen. Es erläutert die verschiedenen Formen der Nachhilfe und ihre Aufgaben. Es stellt zudem die Entwicklung der Nachhilfeindustrie und den Aufstieg von großen Nachhilfeketten wie Studienkreis und Schülerhilfe dar.
Schüler mit Lernschwierigkeiten
Dieses Kapitel definiert den Begriff "Lernschwierigkeiten" und unterscheidet zwischen Lernstörungen, Lernbehinderung und geistiger Behinderung. Es stellt die wichtigsten Lernstörungen im schulischen Bereich vor, darunter Aufmerksamkeitsstörung (ADS) und Hyperaktivität, Rechenschwäche (Dyskalkulie) und Lese-Rechtschreib-Schwäche (Legasthenie).
Aufmerksamkeitsstörung (ADS) und Hyperaktivität
Dieses Kapitel bietet eine detaillierte Beschreibung von ADS und Hyperaktivität, inklusive der Symptome und Diagnosekriterien. Es beleuchtet die Herausforderungen, denen Schüler mit ADS und Hyperaktivität in der Schule begegnen, und diskutiert die aktuelle Situation der Nachhilfe für diese Schülergruppe.
Schlüsselwörter
Nachhilfe, Lernschwierigkeiten, Lernstörungen, Aufmerksamkeitsstörung (ADS), Hyperaktivität, Rechenschwäche (Dyskalkulie), Lese-Rechtschreib-Schwäche (Legasthenie), Lerntherapie, Lerntechniken, Förderung, Unterstützung, Schulversagen, individuelle Förderung.
- Citar trabajo
- Dipl.-Handelslehrer Stefan Dassler (Autor), 2004, Nachhilfeunterricht bei Lernschwierigkeiten, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/24471
